课堂发展核心素养的主阵地.pptxVIP

课堂—— 发展核心素养的主阵地 扬州市新华中学 薛义荣 2016.12.8 一、我们需要什么样的课堂教学 1.捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中的观点 寻找一种教学方法，要让老师因此可以少教，让学生因此可以多学 让学校充满欢乐,而不是厌烦和高压。 2.《学记》中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”的诠释 道而弗牵：引导点拨学生但不是牵拉着学生被动地走 强而弗抑：严格要求学生但不是压抑学生的个性发展 开而弗达：启发诱导学生但不是简单地告诉学生答案 一、我们需要什么样的课堂教学 3.“建构主义”学习观 学习是获取知识的过程，知识不是通过教师传授得到，而是学习者 在一定环境下，借助他人(包括老师和同伴)的帮助，利用必要的学习资料 通过意义建构自己获得的。 4.让学生跳一跳能摘到桃子 让——强调教师诱导，突出学生主体地位； 跳一跳——强调学生的努力，问题要有思维含量； 能——强调符合学生实际，贴近最近发展区； 摘——强调学生自主获得知识过程； 桃子——学生喜欢，想摘、要摘、有诱惑力。 一、我们需要什么样的课堂教学 学生最喜欢的七大学习模式 一、基于合作的学习 二、基于问题的学习 三、基于对话的学习 四、基于探究的学习 五、基于实践的学习 六、基于个性的学习 七