人教版九年级化学教案设计：6.2二氧化碳的制取.doc

武威第三中学集体备课教学设计首页 编写时间： 年 月 日 学期 总第 课时 授课者 课题 6.2二氧化碳制取的研究 授课班级 授课时间 主备人 集体备课教 师 教 学 目 标 知识 技能 通过学习让学生会用化学方程式表示实验室制取CO2的原理，通过研究与实践让学生掌握实验室制取气体的装置的确定，利用比较、讨论的方 法，使学生初步掌握实验室制取CO2的药品、原理、实验装置、收集方法等 过程 方法 使学生懂得在实验室里如何制取二氧化碳，通过比较、培养学生科学的学习方法，进一步培养学生的观察能力和思维能力 情感 态度 价值观 通过实验室制取O2、CO2装置的比较，找出它们的异同点，渗透对比的方法以及物质的性质决定制法的思想方法 教学 重点 实验室制取二氧化碳的原理和装置 教学 难点 实验室制取二氧化碳的原理和装置 课型 新课 主要教学方法 实验探究 教学 模式 参与式 教学手段与教具 实验用具 板 书 设 计 实验原理用化学方程式表示：CaCO3 +2HCl= CaCl2 + H2O +CO2↑ 操作步骤： 1.检查装置的气密性 2.装药品（固体）、连接仪器 作业 设计 教学 反思 武威第三中学集体备课教学设计续页 教师活动 学生活动 设计意图 情景创设：同学们还记得氧气的实验室制法吗？实验中用到哪些药品？反应物是什么状态？反应什么条件？需要哪些仪器？使用装置怎样？ 思考并讨论回答 设问，激发 学生思考 [引入]碳在氧气中燃烧可以生成CO2，碳在高温下能和氧化铜反应生成CO2 根据前面学过的实验室制取O2的方法，实验室制取CO2应从几方面考虑呢? 思考并讨论： 这些生成的二氧化碳能不能用于实验室制取二氧化碳? 讨论回答：应从使用的药品、原理、装置、操作等几个方面进行设计 设问，激发学生思考 应用实验室制取O2的思路进行分析 [药品探究]取三支试管，一支放块状大理石(A)，一支放碳酸钠(B)，然后均加入同等浓度的盐酸;最后一支放大理石(C)并加入稀硫酸---观察对比产生气体的程度。 提问： （1）各试管的反应现象怎样? （2）用稀硫酸与大理石反应制取CO2行不行？碳酸钠呢? (展示药品：大理石和稀盐酸) 观察实验现象讨论得出： (1)因为CaSO4微溶于水，生成的CaSO4附着在CaCO3表面，使CaCO3和H2SO4脱离接触,使反应停止,故不行.方程式为CaCO3 + H2SO4 = CaSO4 + H2O + CO2↑ (2)因为碳酸钠反应太快且价格贵,故也不行 Na2CO3 + 2HCl = 2NaCl+ H2O + CO2↑ 加深理解在实验室制取CO2，稀盐酸和大理石是理想的药品 培养观察能力和思维能力 为仪器、装置的选择做辅垫 1.强调实验室制取CO2原理:大理石与稀盐酸反应 2.既然我们已经知道如何制取CO2了,那么应该用什么样装置来制取和收集CO2呢？引导同学们对比制取氧气实验装置收集方法及依据的原理进行讨论 观察实验现象分析后得出实验原理用化学方程式表示：CaCO3 +2HCl= CaCl2 + H2O +CO2↑ 讨论得出：反应物的状态和反应条件是确定气体发生装置的依据，而生成气体的密度和在水中的溶解性决定气体的收集装置。 综合运用已有知识思考解决问 \o 欢迎登陆全品中考网 题的能力 [演示实验]实验室制取CO2 操作步骤： 1.检查装置的气密性 2.装药品（固体）、连接仪器 [提问]1.如何检验生成的气体？ [提问]2.如何检验集气瓶中的CO2是否收集满？ 观察教师的演示实验 ? 回答：用澄清石灰水检验生成的气体 用燃着的木条放在集气瓶口观察火焰是否熄灭，得结论 你能举出几种鉴别O2、CO2气体的方法？ 培养学生观察和思维能力 巩固知识 及时归纳、总结思路 知识反馈 小结： 1：学完本课 \o 欢迎登陆全品中考网 题要能说出实验室制制取CO2的原料、反应及检验CO2 2：理解实验室制取二氧化碳的装置要点，能演示二氧化碳的收集与验满 3：通过学习气体的实验室制法总结规律 ? 作业:课本112页第3、4 \o 欢迎登陆全品中考网 题 ? 知识的巩固