三年级下册数学教案-5.4.求简单的经过时间-苏教版（2014秋）.docVIP

求简单的经过时间 1、教学目标 （1）结合具体的生活情境,学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。 （2）进一步感知和体验时间,逐步建立时间观念。 2、学情分析 经过时间如何来计算?常规方法是:结束时刻—开始时刻=经过时间。但对于三年级学生来说,此教材的意图还在于让学生采用不同的方法来解决问题:可以口头表达自己的思路,可以用算术方法来计算【计算时有两种方法:一是用分段计算。即在同一天内的分为两段,以中午12时为界。在跨越两天的以一天为一段(难度稍高点)。二是直接计算。即同一天的使用24时计时法直接来算】。 3、重点难点 重点：学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。 难点：推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。 4、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 谈话导入 1.谈话:上节课我们学习了24时计时法,你能说说什么是24时计时法吗? 学生回顾24时计时法。 2.学生自主解答考考你,完成填空。教师根据填空引导学生比较、归纳时与小时的区别 3.出示教材第53页的节目预告表,并提问:你能把这些时刻改成普通计时法吗? 指名汇报后引入课题:这是我们上节课学习的24时计时法,24时计时法还能帮我们解决生活中的很多实际问题,这节课我们就继续来学习新的知识。 4.1.2 教学活动 活动1 【讲授】交流共享 1.计算整时到整时经过的时间。 (1)出示例4,提出问题。 提问:这张预告表上的节目你喜欢吗?最喜欢哪一个节目?根据你的观察,你觉得哪个节目播放的时间会长一些?你是怎么想的? 引导:播放的时间是这个节目从开始到下个节目开始的时间,《动画剧场》从什么时候开始?(14:00)什么时候结束?(16:00)一共播放了多长时间? 先让学生独立解答,再在小组里交流算法。 师:钟面上是从2:00到3:00经过几小时?(1小时)从3:00到4:00经过几小时?(1小时)一共就是经过几个小时?(2小时) 指名上台拨一拨,并让学生尝试画线段图表示。 提示:画线段图时只要画出经过的时间的开始和结束部分。 明确:从14:00到16:00经过的时间,还可以用减法计算,根据“结束时刻-开始时刻=经过的时间”可算出播放时间。 16-14=2(时) 2.计算非整时经过的时间。 谈话:刚才我们计算了《动画剧场》播放的时间,现在我们再来算一算《智慧树》播放的时间。(出示教材第53页“试一试”问题)仔细观察,《智慧树》从什么时刻开始播出,什么时刻结束?(8:10播出,8:40结束) 学生先独立思考,再在小组内讨论交流,然后组织学生集体讨论,教师结合学生的思路,用线段图帮助学生理解。 出示线段图:说说线段图的起点和终点。 追问:8:10应该怎样表示?中间的这段线应该平均分成几份? 学生讨论后得出结论:开始时8:10,应该把8时和9时这一段平均分成6份,表示60分钟。 教师演示从8:10到8:40,用不同颜色的线段表示出来。 提问:现在你能计算从8:10到8:40这段时间有多长吗? 学生计算,指名汇报,说说计算方法,教师板书: 40-10=30(分) 活动2 【活动】反馈完善 1.求蛋糕店营业时间。 出示题目,指导学生看题,理解题意。 学生独立思考,列式解答,教师巡视指导,了解学生的做题情况。鼓励学生勇敢表达自己的解题思路,最后师生共讲评。 2.求电影《一个也不能少》播放时间。 出示题目,指导学生看题,理解题意。 学生独立思考,列式解答,教师巡视指导,了解学生的做题情况。鼓励学生勇敢表达自己的解题思路,最后师生共讲评。 完成教材第54页“想想做做”第2题。 出示题目,指导学生看题,理解题意。让学生具体说说题中有哪几个商店,它们的营业时间分别是怎样安排的。 提问:算一算每个商店每天各营业多少小时?哪个商店的营业时间长? 学生独立思考,列式解答,教师巡视指导,了解学生的做题情况。鼓励学生勇敢表达自己的解题思路,最后师生共讲评。 3.完成教材第54页“想想做做”第5题。 (1)引导:小星是几时睡觉的?什么时候起床的?这个时间从第一天晚上的8时跨越到第二天的早上的6时。能不能用我们之前学习的方法计算?应该怎样计算? (2)指名交流,让学生口述计算过程。 学生可能会用以下计算方法: 方法一:先想第一天24时前睡了多少小时,再和第二天睡觉的时间加起来,即24-20=4(时),4+6=10(时)。 方法二:先想晚上8时到第二天上午8时经过了12小时,再减去2小时,即12-2=10(时)。 学生可能还有其他的计算方法,只要合理,教师都要给予肯定。 4. 完成教材第54页“想想做做”第1题。 出示情境图,提问:根据这个情境图,你能提出哪些数学问题? 提出问题:这个图书室每天的借书时间有多长?应如何解答? 先让学生独立解答,再在小组内交流算法。 引导:先分别算出两个时段的时间,再把两