核心素养导向下的初中地理课堂课程教学设计.pptVIP

4 、制定地理课堂教学目标的方法和步骤 ? 学习《课标》中“第三部分、课程内容”里的 “标准”“活动建议”，根据地理课程总目标与 教学课题相关的要求，从总体上把握地理课程标 准的意图和要求； ? 分析 “内容标准”“学习要求”“教学建议”， 进一步明确某单元教学的基本目标要求； ? 结合教材和实际教学特点将“内容标准”细化、 具体化 第一部分 地球与地图 地球与地球仪 内容标准 学习要求 教学建议 1.地球的形状、大小与运动 ? 了解人类认识 1.了解地球的形状。 1．运用直观教具、课件等媒体，帮助学生 地球形状的过 2．了解人类认识地球形状的过 认识地球的形状。 程。 程，树立勇于实践、勇于探索 2．实例对比古今中外人类认识地球形状的 的精神 过程，帮助学生了解相关科学史，激发学 生的科学探究精神和克服困难的勇气。 ? 用平均半径、 1．认识地球仪，记住地轴、赤 1．运用地球仪，引导学生观察、认识地球 赤道周长和表面 道、两极。 仪并记住地轴、赤道、两极。 积描述地球的大 2．用平均半径、赤道周长和表 2．运用直观教具、课件等媒体，帮助学生 小 面积描述地球的大小。 用平均半径、赤道周长和表面积的数据来 描述地球的大小。 ? 用简单的方法 1．用简单的方法演示地球自转 1．运用地球仪、课件等等媒体，及生活体 演示地球自转和 和公转，记住地球自转、公转 验，帮助学生观察、理解地球自转、公转 公转。 的方向和周期。 轨道面，学会用地球仪演示地球的自转和 2．掌握二分二至的日期，太阳 公转；记住地球自转、公转的方向和周 直射点的移动纬度范围及其规 期。 律。 2．运用地球仪、手电筒等媒体及“地球公 转示意图”，帮助学生掌握二分二至的日 期，理解太阳直射点移动的纬度范围及其 变化规律。 例：人教版七年级下册第十章极地地区 标准 ? 在地图上找出某地区的位置、范 围 、主要国家及其首都，读图说 出该地区地理位置的特点。 ? 运用地形图和地形剖面图，归纳 某地区地势及地形特点 ，解释地 形与当地人类活动的关系。 ? 运用图表说出某地区气候的特点 以及气候对当地农业生产和生活 的影响。 ? 说出南、北极地区自然环境的特 殊性，认识开展极地科学考察和 保护极地环境的重要性。 活 动 建 议 开展学习交流、 角色扮演等活动 知识与技能 ? 了解 两极地区的位置（经纬度位置和海陆 位置）和范围，能利用南极地区和北极地 区地图 说出 两极地区经纬度位置特点，能 利用地图正确 指出 南极洲、北冰洋周围的 大陆和大洋； ? 会 用 地图、景观图片和相关资料，总结 归 纳 两极地区的环境特点及差异， 了解 两极 地区独特的自然环境特征； ? 了解 两极地区丰富的自然资源（淡水、矿 产、海洋生物等）； ? 认识 极地地区开展科学考察和环境保护的 重要性。 过程与方法 ? 课前的 自主学习 引导学生通过读图初步了 解两级地区的位置范围，在课堂 合作交流 中明确两极地区的位置范围； ? 合作学习和问题情境驱动下激发学生求知 欲，了解两极地区特殊的自然环境特征和 差异， 在合作中学会简单分析 两极地区独 特的自然环境特征形成的主要原因、极地 地区资源开发与环境保护之间的关系， 训 练并加强 学生的综合分析能力； ? 通过分工收集资料和课堂 交流讨论 ，增强 学生合作能力。 情感、态度与价值观 ? 理解在两极地区开展科学考察活动和环境保护 的意义， 增强 保护两极地区环境的意识， 认识 人类可持续发展的观念； ? 了解我国在两极地区开展科学考察的状况， 感 受 科学家不畏艰险，勇攀科学高峰的精神； ? 在小组合作活动中，促进 小组凝聚力 。 5 、教学重点和难点 《极地地区》教学重点 ? 地理教学重点往往是指 地理教学内容中最基本、 1 、两极地区的位置（纬度位 最核心、具有共性、概 置和海陆位置）和范围。 括性、原理性强的知识、 2 、两极地区独特的自然环境 技能、方法等。学生掌 握了这些知识、技能和 特征（气候特征、冰雪世界） 方法就能举一反三、触 和丰富的自然资源。 类旁通。 3 、理解在两极地区开展科学 ? 地理教学中概括性和原 理性强的内容主要是指 考察活动和环境保护的意义。 地理基本概念、基本原 理和重要方法。 ? 教学难点： ? 一是空间性强而难以 理解的内容； ? 二是容易出错或混淆 的内容； ? 三是离学生现实比较 远且比较抽象的内容； ? 四是需要一定背景知 识做基础的内容。 《极地地区》教学难点 1 、极地地区特殊的经