小学人音版三年级音乐上册简谱编创与活动.pptxVIP

陶小乐器进课堂笛初步认识吹奏方法张润航目录教师演奏陶笛曲陶笛演奏欣赏吹奏方法陶笛的初步认识手指手型的固定气息的初步掌握什么是陶笛乐器特点独奏《喜欢你》一陶笛对比两首歌曲听听有什么区别陶笛的历史国际上比较流行的陶笛大多数是以19世纪中期意大利人都那提（Giuseppe Donati）设计的潜艇型款式为参照对象的。都那提不但是最早给这种乐器取名为“奥卡利那”（即意大利语中“小鹅”之意）的人，而且还开办了最早的陶笛工作坊，曾经设计七种不同规格的10孔陶笛，并组成了世界上第一个陶笛乐队。陶笛在国际上比较通行的名称一般还是沿用都那提所取的名字——“奥卡利那”。在都那提的10孔奥卡利那笛的基础上，后来的日本、美国等地的艺术家又继续对此进行了改进，从而有了12孔陶笛和复管陶笛。项目介绍6孔陶笛12孔陶笛复管陶笛10孔陶笛陶笛的材质陶笛的外观二陶笛演奏欣赏教师显然是教学中典型的更有能力者，借助教师的帮助儿童可以完成他独立无法完成的任务，从而表现出可能达到的更高发展水平。这也就是说，教师通过在合作解决问题过程中提供帮助可以为儿童搭建“最近发展区”。即所谓“教学造就最近发展区”。圆教师同时也就有责任通过给予恰当的、适宜的支持帮助儿童跨过这个“最近发展区”，使其“最近发展区”标志的潜能变为现实具备的能力，从而最终真正实现教学对儿童发展的促进作用。可见，教学应当是一个以儿童“最近发展区”为核心，不断造就和