山行-课程教学设计.docx

S版五年级语文上册第六课《古诗三首》之《山行》教学设计 伊滨区寇店镇实验小学 王琼 教学目标 一、理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力(智能目标)。 　　二、体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境(情感目标)。 三、掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。 　　四、能有感情地朗读和背诵全诗。(三、四为技能目标) 　　在这些目标中，“理解词义句意”，“体会作者感情”，“朗读和背诵”是下限目标，要求人人达到。“掌握方法”，“欣赏意境”是上限目标，让基础好的学生有发展的余地。 教学过程 第一步：游戏激趣，导入新课。 1、介绍“图与诗”的游戏方法，请学生根据展示的内容猜出对应的图片或诗歌。 2、介绍诗人杜牧，点明爱写风景的特点，然后导入本课。 第二步：以读促悟，悟情入境，感受自然之美。 读准字音 这首诗中没有生僻字，所以这里可以简单处理。 读出韵味。 观看《古诗朗读方法指导微课》视频 第一，让学生划分节奏。 第二，标出诗句中需重读的字。 第三，找出韵脚。 第四，反复朗读。首先，教师范读，学生自由试读，学生展示朗读，教师再指出问题，学生再齐读。接着，师生合作朗读，教师来读每句诗歌的前四个字，学生来读后三个字，接着交换位置再读一遍。最后，男女生以同样的方法再合作读。 读出画意。（ 解字词，明诗意 ） 首先，释题。山行，及在山中行走。 其次，请学生圈出诗中描写的景物，并通过阅读诗句，想一想它们都是什么样的？ （1）“扶”学生学习第一句。　　 先运用不同手段突破““斜”、“寒山”这三个难懂词的意思。注：“远上”用“联系实际，展开想象”法；“斜”用“简笔画演示”法。；“寒山”用老师“介绍”法；指导学生串讲句意。 最后总结学习方法：“先解字词，再串句意。”　 （2）“半扶半放”引导学生学习第二句。　　 先指导学生看教学挂图，启发想象，出示训练：“几户人家在白云______的地方”来突破“生处”这个难点。再让学生试着自己串讲句意，教师点拨纠正。 （3）“放手”让学生自学三、四句。　　　 让学生分四人小组进行讨论学习，然后汇报，教师了解反馈，及时纠正。 （4）让学生串讲全诗意思，进一步加深理解。 4、读出诗情。 （1） 初悟诗情 渲染氛围，让学生想象鲜花盛开的景象，出示“二月花”的图片，并列举描写二月鲜花的诗句。与枫林、枫叶图片进行对比，在次基础上初悟诗情。 （2）入境悟情 总结全诗，以深秋枫林与幽深石径、缭绕白云、雅朴人家做对比，体悟诗情。最后，带着喜爱与赞美的感情朗诵，升华感情。 第三步：布置作业：诵读诗歌。 《古诗三首》之《山行》教学设计 寇店镇实验小学 王琼