第8课小狗包弟.pptVIP

课堂学习 提示：表面上写的是庭院景观的变化，实际上是以景衬情，表达自己对妻子的怀念与歉疚。“满园的创伤”指庭院面目全非、“文革”带来的创伤（失去了包弟，失去了妻子）。对妻子的歉疚煎熬着作者的心。文中说是在“给自己过去十年的苦难生活作了总结，还清了心灵上的欠债”的时候，事实上，这种熬煎永远不会停止。这也正是巴金活得最苦的原因。作者在“文革”中作为主人失去了包弟，作为丈夫失去了妻子，作为本应受全社会尊重的作家受到了迫害，理应猛烈地控诉那个时代，但作者没有选择金刚怒目式的声讨批判，而是对自己迫不得已的行为进行忏悔。这种自我解剖比其他方式更有震撼心灵的力量，是自我反省，呼唤良知、人性的最深刻的范例。 Jinxing education www.jxzx.cc/bkpt Jinxing education www.jxzx.cc/bkpt Jinxing education www.jxzx.cc/bkpt Jinxing education www.jxzx.cc/bkpt * * * * * * * * * * * * * * * * * 小狗包弟 学习目标： 第8课 1.把握情节，分析作者对小狗包弟的感情变化，感受作家严于解剖自己的伟大人格。 3.学习文章以小见大的构思技巧，探究文章的思想价值和巴金作品在当代的阅读价值。 导入 巴金先生走过了101个春秋，他参与、见证并记录了一个世纪的风云变幻，却始终有着青春般的激情和赤子之心；他一生笔耕不辍,著作等身,荣誉无数；他用浩瀚的文字让人感悟文学的真谛和高尚的情操。然而也有人说，巴金老人是二十世纪活得最苦的人。为什么呢？让我们从《小狗包弟》这篇散文中寻找答案。 检查预习 课堂学习 1.给下列加粗的字注音。 租赁（ ） 解剖（ ） 吠叫（ ） 堕入（ ） 忏悔（ ） 驾驭（ ） 一撮（ ）灰 作揖（ ） 2.给下列字组词。 撕（ ） 厮（ ） 堕（ ） 坠（ ） 茵（ ） 荫（ ） 蛾（ ） 娥（ ） 揖（ ） 辑（ ） 缉（ ） 葺（ ） 茸（ ） 预习答案 课堂学习 1.给下列加粗的字注音。 租赁（ lìn） 解剖（ pōu ） 吠（ fèi ）叫 堕（ duò）入 忏（chàn）悔 驾驭（ yù ） 一撮（ cuō）灰 作揖（ yī ） 2.给下列字组词。 撕（撕破） 厮（厮杀） 堕（ 堕入） 坠（坠地） 茵（绿草如茵） 荫（ 封妻荫子） 蛾（飞蛾） 娥（嫦娥） 揖（作揖） 辑（编辑） 缉（通缉） 葺（修葺） 茸（毛茸茸） 初读课文，整体感知——走近一个忏悔的灵魂 1.快速阅读文章，看看文章可分为几部分，指出哪些内容是开端，哪些内容是发展、结局和尾声。 提示: 楔子（第1段）——艺术家与狗的故事 开端（第2段）——包弟来历 发展（第3~6段）——七年相处 结局（第7~9段）——一朝离别 尾声（第10~13段）——真心忏悔 课堂学习 品读·探究 2.快速阅读课文2~5段，找出描写包弟的句子（正面、侧面描写）。 思考：在作者笔下，小狗包弟是一个什么样的形象？ 课堂学习 品读·探究 提示：正面描写：第2段“狗来了……不停地作揖”；第3段“它不咬人……引得客人发笑”。侧面描写：第3段写拍摄包弟的镜头、日本作家由起女士对包弟念念不忘；第4段写萧珊外出吃饭讨骨头喂包弟；第5段“听妹妹们说……等候我们出来”。 小狗形象：可爱、聪明，有情义、通人性。 3.快速阅读第7~9段。 思考：如此可爱的小狗，“我”为什么要舍弃它？ 课堂学习 品读·探究 提示：小狗成为“包袱”，作者自身难保。 4.快速阅读课文10~13段。 思考： （1）送走小狗包弟后，作者的内心是如何变化的？ （2）作者为什么会感到轻松？ （3）作者为什么又会感到沉重？ （4）这种包袱使作者不断自我谴责，请找一下，哪一句 话是表明作者的自责的。 课堂学习 品读·探究 （1）送走小狗包弟后，作者的内心是如何变化的？ 提示：轻松——沉重——自责。 （2）作者为什么会感到轻松？ 提示：“包袱”解除了。从红卫兵开始上街抄“四旧”开始，小狗包弟就成了作者全家人的一个包袱，使他们整日生活在胆战心惊当