《第14讲：儿童诗写作》.pptVIP

学写儿童诗;什么是儿童诗;儿童诗的特点; 诗歌可以点燃孩子们心灵的火种，爱诗、读诗，给自己一个五彩的童年。每个孩子都有诗人的潜质——纯真浪漫。随时记录下自己的心声，累积起来就是一本诗集。 ;儿童诗歌的写法;以《妈妈的爱》为题，运用比喻法写一首儿童诗; 雨从天上落下，/像一根细细的针，/它为天地织了一件透明的雨衣。/可是一眨眼，/雨滴落进了水里，/针不见了，/水里满是跳动的星星。;2、拟人法——把事物比拟成人,赋予人的情态和动作。;以《春》为题，运用比喻法写一首儿童诗; 绿色的蛋糕 柠檬 夏天在过生日 收到一个绿色的蛋糕 连蜡烛也是绿色的 夏天很喜欢 我们也很喜欢 总在傍晚去蹭蹭 闻闻它绿色的味道 呼吸一些绿色的气息 ;草 地 秋风，是个油漆匠。 早上，它从太阳那儿领来颜料； 傍晚，就去给森林里的动物刷墙。 我家门前的草地，就是它那把又大又软的刷子。瞧，在每一片草叶的尖尖上，都还留着一点儿闪闪发亮的金黄。;3、假设法——使用“假如”或“如果”等假设词，写出美丽的希望和想象。;将以下这首儿童诗补充完整;4、阅兵法——分层次描写，突出主题;热！ 我喝了柠檬水一大缸 可就是一点儿也不觉得凉 我想我该把这鞋子脱光 坐在树阴下乘凉 热！ 衣服粘在我的背后， 汗水顺着脸往下流。 我想我该把衣服脱光 坐在我的皮里乘凉 热！ 我打开电扇吹风 到池子里面游泳 还吃了冰激凌圆筒 我想我该把我的皮脱下 坐在骨架子里面乘凉 还是热！; 妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下了一个你别问，这是为了什么? 　 爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你别问，这是为了什么? 　　 哥哥给我一盒歌片，我选出了最美丽的一页。你别问，这是为了什么? 晚上，我把它们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问，这是为了什么?　　　　 ; 我要把蛋糕送她吃，把棉衣给她去挡风雪。在一块儿唱那最美丽的歌。 你想知道她是谁吗? 请问问安徒生爷爷 ——她就是卖火柴的那位小姐姐。 ;以《心愿》为题，运用阅兵法写一首儿童诗;5、叙事法——将一件事或一个故事写成诗。;受伤的手指 金子美玲 白绷带 绑好了 看着都觉着痛 我哭了 把姐姐的彩带借来 绑上红白斑点的带子 ; 作业机 作业机，哦，作业机 世界上最完美的机器。 只要把作业放进去，再投进一角硬币， 按下按钮，等上十秒， 你的作业就会出来， 又干净，又整齐。 来看看——“9+4=？”答案是“3” 3？ 哦，我的天！ 看来它没有我想的那么神奇。;八只气球都没有卖掉 在一天下午合伙逃跑 气球带着线飞向天空 开始了它们的自由行动 一只高飞碰到骄阳——呯！ 一只玩耍在高速路上——呯！ 一只落在仙人掌上睡觉——呯！ 一只留下陪伴淘气的宝宝——呯！ 一只想把烤肉先尝——呯！ 一只与豪猪谈情说爱——砰！ 一只到鳄鱼嘴里探头探脑——呯！ 一只坐在那里，慢慢地扁了下来——哧！ 没人买的八只气球，挣脱束缚一起逃走。 无论高飞还是四处漂流， 就算粉身碎骨也是它们的自由。;陈木城 ;以《 的事》为题，运用叙事法写一首儿童诗，或改写寓言、童话故事为儿童诗。;儿童诗歌的几种写法;儿童诗与儿歌的区别; 1、从读者对象的角度看，儿歌是以学龄前期和学龄初期的儿童为主要对象；儿童诗则是以学龄中后期的儿童为主要对象。 2、从主题思想的表现看，儿童诗的主题思想常常以间接方式表现出来，比较深刻、含蓄；儿歌则往往是比较单纯浅易地表现它的主题思想。　　 3、从语言表现形式上看，儿童诗的语言比儿歌的语更富有想象的张力。在韵律方面，儿童诗不像儿歌那样讲究音韵的和谐和节奏的整齐。 4、从篇幅长短看，诗有长有短，不受限制，其中叙事诗、童话诗的篇幅都比较长；而儿歌因为有口头创作、供幼儿吟唱的特征，一般都较为短小。; 发挥想象，即席做诗，内容不限，题目自拟，看谁写得好。 ;怎么写好儿童诗呢？ 1、选材：生活是诗的源泉。 2、构思：注意音韵和谐。 3、大胆想象，自由表达。;什么样的诗是好诗呢？ （内容上：） 童趣+意境+情感=好诗 ; 4、模仿儿童诗《露珠》的语言、结构、表达方式写一首诗。;儿童诗赏析;萤火虫 萤火虫， 提着小灯笼， 飞来飞去， 因为 不知道要把灯笼 放在哪里， 所以到处乱跑， 这棵树也不好， 那棵树也不好。 ; 爸爸的鼾声 就像是山上的小火车， 它使我想起， 美丽的森林。 爸爸的鼾声， 总是断断续续的， 使我担心火车会出了轨。 咦？ 爸爸的鼾声停了， 是不是火车到站了？;天上月亮圆又圆，照在海里像玉盘