包头师范学院小游园景观现状调查报告精资料.pptVIP

湖区评价 通过以上分析，学校里小湖设计很合理，体现了以下性质： 空间性：以缓坡草地地形分隔空间，为不同的人群营造不同的使用空间，使其形成相对独立的空间，既避免了相互的干扰，又充分满足其使用功能。 文化性：充分利用现有周边环境，结合使用人群的特点，利用雕塑、凉亭等元素营造校园文化气息，体现大学生的朝气蓬勃 人文性：以“以人为本”为原则，利用植物营造出封闭的、半封闭的和开敞的空间，满足使用者的不同需求，创造、引导一种舒适的人文环境。 景观性：充分利用植物造景，合理搭配植物种植，创造“春花、夏荫、秋实、冬青”的四季景观，做到了四季有景。 实用性：“注重提高绿地的使用率，种植适合本地生长的植物。 小组分工情况： 分工 组员 姜晓玉（组长） 主要负责收集资料，分配任务，整理文本，做出总结 李海超 主要负责湖边的建筑要素（包括建筑小品和园林建筑） 丁燕燕 主要负责湖边的建筑要素（包括山石，水体，地形，等方面的设置） 贾岚 主要负责3Dmax作图 聂婷 主要负责植被（包括植被类型，分布，配置是否合理等） 刘慧 主要负责湖边内容的概况（包括位置，道路，绿化等方面） 实习总结： 经过一周忙碌的实习，我们不仅对学校湖边的设计、配置有了一个更清晰的认识；也对周围植物的种类、属性有了更好地认识。同时，通过这次实习，对园林规划的实际造景也有了深层次的理解，不仅仅是局限于书本，可以和实地结合起来。通过这次实习，我们受益匪浅。此外，也验证了那句老话“团结就是力量”，在今后的学习中，我们依然会发挥团体的力量，发挥自己的优势，更好的去学习、去工作。 完~ * Content Layouts * Content Layouts * * * * Content Layouts * Content Layouts * 学校小游园调研报告 组长：姜晓玉 组员：聂 婷、贾 岚、刘 慧、丁燕燕、李海超 前言 校园绿地是单位附属绿地中的一个重要组成部分。它的主要目的是创造一浓荫覆盖、花团锦簇、绿草如茵、清洁卫生、安静清幽的校园绿地，从而为师生们的工作、学习和生活提供良好的环境景观和场所。 学校小游园是校园绿地的重要表现形式，它也叫游憩小绿地，施工人们休息、交流、锻炼、夏日纳凉以及进行一些小型文化娱乐活动的场所。 内容 5 2 3 4 小组分工 游园局部展示及分析 游园造园要素类型概述 实习总结 1 基地现状图 历史沿革 用地现存问题 性质规模 基地现状图 位置 此小游园为校园内公共开敞的绿地，主要是用于学生的休憩、学习和交流，以及教职工的休憩。它位于图书馆南侧，南邻建设路，东邻自由路；是同学们学习、休憩的好去处。。 性质规模 学校教学区（南院） 小湖边 现状立体图 鸟瞰图 功能分区图：小湖边可分为三个区，分别是休闲区、戏水区、绿地规划区。 造园要素类型概述 。 道路系统 地形 山石配置 植物配置 水体 建筑小品 道路系统 园路有主次之分，并在各小分区内有相应踏步小路以便捷交通，满足游人穿近路的心理特征。入口均有设置，但考虑西面人流较大故将主入口设置对临博学楼的东面。 地势西低东高。通过挖土堆山，将原湖底的泥土垫到东侧，使东侧形成缓坡草地。起伏的土坡影响了园林的形式、空间构成和空间感受，改变了空间的审美特性、植物分布、给排水功能。 地形 微地形-土坡上，用榆叶梅、辽宁丁香、山桃、垂柳等植物与湖分割开来，形成障景，另外它阻隔东侧科学路的喧闹，为东侧的游憩形成一个较封闭的空间，使空间较为安静。起到了地形分隔空间的作用，形成不同特色空间。 水体的类型为静水，营造一种静谧的气氛，给人以宁静感受，适于学生思考、独处静坐。 水岸形态一部分为规则线形，一部分为自然曲线，为混合式 。 水体 游园植物配置表 植物配置 乔、灌、草相结合，高低错落，富于层次的变化。 列植、丛植、对植相结合， 列植：湖岸周围规则地种植着垂柳和旱柳，可分割空间、遮阳、防风、阻隔噪声； 丛植：灌木类植物多株树丛，展现出群体美与个体美得结合。 对植：在园中主路南侧，两列山桃和低矮的丁香采用对植，营造出曲径通幽的景观，又软化了道路，阻隔了建设路的熙熙攘攘。 植物 配置表 山石成组配置在一起，山石间有主次、有立卧。 蹲 卧 山石自然地布置在岸边，采用高低错落、参差不齐的布置方式，形成一种自然山石的景观效果。 山石配置 西侧耸立着一块质地为花岗岩的长江石，红白相间，为小花园更增添了一份书香气韵。 西侧耸立着一块质地为花岗岩的长江石，布局形式为特置。为小花园更增添了一份书香气韵。 建筑小品