《第七章 基于网络的教学手段和教学模式》.pptVIP

7.3.1 电子邮件的教学应用 2．电子邮件使用技巧 （1）“一发多” 在“新邮件”对话框“收件人”、“抄送”或“密件抄送”栏键入多个收件人E-mail地址，并以英文状态逗号分号分隔 可由通讯簿、地址簿导入地址， （2）邮发教学材料多媒体化 将相应文档作为“附件”发送 邮件服务器限制附件的数量和单个附件的大小 （3）利用在Internet上开展的E-mail应用服务 7.3.1 电子邮件的教学应用 2．电子邮件使用技巧 （4）降低感染邮件病毒的风险 不要打开来自未知来源的附件。 在病毒扫描软件上设置扫描电子邮件与附件 经常对病毒扫描软件进行更新 尽量不使用邮件软件中的预览功能 （5）阻止不需要的邮件 （6）邮件的保密 7.3.2 即时通信的教学应用 即时通信（Instant Messenger，简称IM） 点对点(p to p)的数据交换 两台终端间直接交流，无需第三方服务器中转 即时通信工具 实时聊天系统 ICQ、QQ、MSN Messenger、网易泡泡 朗玛UC、雅虎通、TOM-Skype 新浪“了了吧”、阿里巴巴的“贸易通” 7.3.3 BBS和论坛的教学应用 BBS（Bulletin Board System，电子公告板） 为人们提供的以文字界面为主的交流空间 与论坛相似 斑竹（版主） BBS上发帖子最多的人，或BBS站聘请的管理者 斑竹具有相对意义上的管理权，可以删除论坛中的发言 校园BBS、商业BBS、专业BBS、情感BBS和个人BBS 7.3.4 博客的教学应用 “博客”（Blog或Weblog） “博客”的网页主体内容由不断更新的、个性化的众多“帖子”组成，众多“帖子”按时间倒序方式排列 可让人们自由表达观点，进行深度交流沟通 具有知识过滤与积累的作用，是个性化的知识仓库 教育教学功能 ①信息的过滤与传递 ②评价教与学 ③教学反思与教育叙事 ④班级协作和研究性学习 7.3.5 网络会议的教学应用 7.4 虚拟现实技术及虚拟学习环境 1．虚拟现实概览 虚拟现实（Virtual Reality，VR） 集成了数字图形、计算机仿真、人工智能、传感、显示、网络并行处理等新技术 能生成逼真地展现视、听、触、嗅觉等多种感官体验的虚拟环境 用户借助必要设备如键盘、鼠标或特殊的头盔、数据手套等，便可进入空间，成为虚拟环境的一员，进行实时交互，感知和操作虚拟世界中的各种对象，从而获得身临其境的感受。 2．虚拟现实的特性 交互性（Interactivity） 指用户对虚拟环境内物体的可操作程度和从环境得到反馈的自然程度（包括实时性） 虚拟现实环境强调人与虚拟世界间的自然交互 具有实时性的特点 沉浸性（Immersion） 使用户沉浸其中并参与虚拟世界的活动 身临其境，使用户难以分辨虚实的程度 想像性（Imagination） 最大限度发挥人类的创造性和想像力 3．虚拟现实的分类 从虚拟现实构建情景的合理性来分 合理的虚拟现实 夸张的虚拟现实 虚构的虚拟现实 从VR技术对沉浸程度的高低和交互程度分 桌面式虚拟现实 沉浸式虚拟现实 增强现实性的虚拟现实 分布式(又称共享式)虚拟现实 4．虚拟现实工具软件 VRML VRML（Virtual Reality Modeling Language） 虚拟现实建模语言 专门用于在Web环境中建立虚拟现实的设计语言 采用基于几何模型的实时建模和动态显示方法 QuickTime VR Cult3D Viewpoint Flash 5. 虚拟现实的教育应用 1．仿真教学与实验 ①形象生动 ②节省成本 ③规避风险 ④打破空间时间的限制 2．特殊教育 3．虚拟仿真校园 4．虚拟远程教育 7.5 基于网络的教与学 7.5.1 网络教育的优势 7.5.2 网络环境下教与学的模式 1．讲授式教学模式 2．个别辅导教学模式 3．自主学习模式 4．协作式教学模式 5．讨论式教学模式 6．研究性学习模式 7．混合学习模式 7.5.1 网络教育的优势 教学资源的多样化及全球共享化 学习社会化 教育名师化 知识构建化 学习内容时代化 7.5.2 网络环境下教与学的模式 1．讲授式教学模式 同步式讲授 异步式讲授 2．个别辅导教学模式 3．自主学习模式 学习者自定学习内容、学习步调、学习时间空间 包括问题、信息资料、提示（学习指南）、反馈等要素 以学生为中心，改变学生处于被动接受的局面，能有效激发学生的学习兴趣，发挥学生的主动性和创造性 应防止学习者在学习过程中“迷航” 7.5.2 网络环境下教与学的模式 4．协作式教学模式 （1）协作式教学的特点 （2）协作学习的基本要素 ①协作小组 协作学习模式的基本组成部分 小组划分方式直接影响协作学习的效果 ②成员 按照学习成绩、知识结构