以爱为源 以孝为魂 整体构建学校、家庭、社会.docVIP

“以爱为源 以孝为魂 ”整体构建学校、家庭、社会 和谐德育体系初探 学校：北京市房山区张坊中学 联系人：姜连河 联系电话邮编：102409 时间：2007.12 “以爱为源 以孝为魂 ”整体构建学校、家庭、社会 和谐德育体系初探 张坊中学 姜连河 房山区张坊中学是北京市最偏远的一所乡属中学，近些年来，随着社会经济的迅猛发展，学校的校园环境、校园文化等方面有了很大的改观，可我们也清醒的认识到：当今社会已经进入了一个“独生子女时代”，家长对独生子女的娇惯和溺爱，滋长了他们的自我意识，一切活动都以自己为中心，“孝”意识的缺失已经非常严重。因此，呼唤“孝”的回归，呼唤几千年传统美德的回归迫在眉睫。学生“孝”意识的缺失源于他们缺乏对“爱”的感知和体验，缺乏一颗感恩之心。他们不懂得“爱”，那么，我们教师不妨做传播爱的使者，让学生在浓浓的爱的氛围中唤醒内心的感动，从而把“爱人”、“行孝”转变为自觉的行动。据此，我校确定了“以爱为源 以孝为魂”的办学理念，并就此展开研究。 随着研究的不断深入，大家逐渐达成了共识：爱是教育的动力之源：爱是关心、关注，爱是理解、宽容，爱是付出、奉献；孝是德育的基石（大“孝”——爱国主义是德育的核心和灵魂）：百德善为首，百善孝为先，孝是敬仰、尊重，孝是责任、义务，孝是做人的基本，孝是传统美德。爱、孝是和谐关系的润滑剂。 我们的思路是：让“爱”和谐四种关系：干群关系、师师关系、师生关系、生生关系。让“孝”和谐三种关系：学校和家庭的关系、学校和社会的关系、家庭和社会的关系。 一、领导重视，缜密安排。 在大力倡导中华传统美德的今天，“孝敬”早已不是昔日以维护封建统治为目的的孝道了。那种“愚孝”不是我们之所需，弘扬和培育民族精神，让学生具有高尚的品行和人格魅力，知“孝”、懂“孝”，树“孝”的观念，使学校工作实现德育为首的实效性，从而全面推进素质教育具有重要价值。 为了使课题更好的开展，我校成立了总课题工作组。由校长统一组织，带领课题组成员进行资料的搜集、整理和撰写心得工作。在此期间，负责人多次组织成员召开课题研究工作会，积极组织大家学习相关理论知识，如《周易》、《论语》、《中华文化精要丛书》、《中华传统美德》等有关课题研究的书籍，从而更清楚地了解本课题在国内外研究及开展现状，增强了大家实施课题的意识和使命感，为课题在我校的顺利实施打下了坚实的基础。 二、落实计划，深入开展。 （一）以爱为源，构建和谐校园。 1、让“爱”和谐干群关系： 干部与群众互相依存、相辅相成，构建和谐的干群关系，是构建和谐社会这个重大时代课题中一个不可回避的题目，有必要把它作为一项系统工程常抓不懈。 基于这种认识，我校领导干部做了一系列的探索和努力：对待在校教职工，为他们的发展搭建平台，关心他们的生活情况，定期组织体检等；对待困难职工，在传统佳节为困难职工送去慰问金和慰问品，平时对他们实行特殊照顾，经常与他们聊天，了解家庭情况；对待在职老教职员工，关心他们的身体、生活情况，减轻他们的工作量，定期组织体检，给他们提供锻炼身体的器械和场所；对待教职工家属，帮助他们安排工作，对生病的职工家属进行慰问，为职工的子女过“六一”节等；对待离退休职工，为即将退休的职工召开欢送会，并赠送纪念品，教师节请他们回校共庆节日，并送上节日厚礼，传统佳节为他们送去节日礼品，组织他们旅游、采摘，并看望、慰问生病的退休职工，注重与退休职工的联系，随时掌握他们的身体情况等等。 经过领导干部的不懈努力，赢得了广大教职员工的信任和尊重，从而创造了学校鱼水情深、水乳交融的干群关系，使和谐的干群关系真正成为了构建和谐校园的助推器。 2、让“爱”和谐师师关系： 我们生命的三分之一的时间是和同事们度过的。同在一个单位，或者就在一个办公室，搞好同事间的关系是非常重要的。关系融洽，心情就舒畅，这不但有利于做好工作，也有利于自己的身心健康。因为人际关系的和谐处理不仅仅是一种生存的需要，更是工作上、 生活上的需要。和谐的同事关系会让工作和生活都变得更简单，更有效率。为此，我校推出了以下措施：业务上，青老教师之间结对子、骨干教师与青年教师之间结对子、同科教师之间结对子，互相探讨、相互提高；生活上，教师之间亲如兄弟姐妹，互相关心、互相帮助。 3、让“爱”和谐师生关系： 众所周知：只有爱才能唤醒爱！只有教师对学生的爱，才能唤醒学生对老师的爱，才能使师生的爱双向流动，才可能有和谐的师生关系。热爱学生是教师的天职。一个老师只有热爱自己的学生，才能引发学生积极向上的情感和动力，有了这种情感和动力，师生的目标才能一致，才会有师生和谐的基础。师爱是使学生产生自尊、自爱、自信的重要精神力量，只有学生具备这种精神力量，师生关系才能提高到较高层次的水平。无论师生关系有多少因素参与，它最