半偏法测电流表内阻实验的改进.docVIP

半偏法测电流表内阻实验的改进 叶利华1 ,王开奎 2 重庆合川中学,重庆市合川市401520 小量程电流表G 的内阻一般只有几十欧或 几百欧,由于它的满偏电流很小,其内阻很难用伏安法测得,所以常采用半偏法测量,尽管半偏法操作简便,器材易备,但测量结果总是偏小。笔者仔细分析了导致这一误差的根源,并对实验电路加以改进,从而提高了测量结果的准确性。1 原理及操作按如图1所示电路连接器材,将滑动变阻器R 置于最大阻值,电阻箱R c 置于最小阻值,开关S 1、S 2均断开。 先合上S 1,调整R 的阻值,使电流表G 的指针偏转到满刻度。若将电源内阻计入滑动变阻器R 的阻值中,则满偏时干路电流为 I =I g = E R +R g 。1 再合上S 2,调整R c 的阻值,使电流表G 的指针偏转到满刻度的一半,则半偏时干路电流为 I c = E R + R g R c R g +R c 。o 又因为(I c -I 2R c =I 2R g 。? 由1、o、?式得R g =RR c R -R c = R c 1-R c R 。? 当R m R c 时,可以认为R g =R c 。2 误差分析 当合上S 2,调整R c 的阻值,使电流表G 半偏时,由于R c 的接入,电路的总电阻略有减小,干路电流略有增大,此时流过R c 的电流略大于I g 2 。 故R c 的阻值略小于R g ,即电流表内阻的测量值略小于真实值。 显然,该实验原理的不完善性是引起这一系统误差的根本原因,其相对误差大小为 G =R g -R c R g @100%。? 由?、?式得G = R c R @100%。从上式可知,要减小误差,提高测量结果的准确性,必须使R m R c ,即应选用大阻值的滑动变阻器;同时,为了使电流表G 达到满偏,电源电压也应大一些。然而,即使满足这些实验条件,系统误差仍然存在。笔者认为可以通过电阻补偿,采用逐步逼近的方法消除系统误差。3 实验改进 3.1实验器材:电流表G (I g =200L A,电流表G c (I g c =300L A,滑动变阻器R(0~2k 8,滑动变阻器R 0(0~508,电阻箱(0~99998,干电池一节,单刀开关二只,导线若干。 3.2实验步骤: (1按图2所示电路连接器材,R 置于最大阻值,R 0和R c 均置于最小阻值,开关S 1、S 2均断开。 (2先合上S 1,调整R 0和R,使电流表G 满偏,记下此时电流表G c 指针所指的刻度数。 (3再合上S 2,调整R c ,使电流表G 半偏,这时可发现电流表G c 的读数偏离了原来记下的刻度数。 (4多次反复调整R 和R c ,使电流表G c 的指针仍指示原来记下的刻度数,而电流表G 的读数恰又在半偏,记下此时电阻箱R c 的阻值,则R g =R c 。在改进后的实验中,电流表G c 显示了干路电流大小不变,从而消除了因/干路电流略有增大0带来的系统误差;同时,用改进后的实验测量电流表内阻,其测量结果的准确性与电源电动势、电源内阻及滑动变阻器R 均无关。 将/半偏法测电流表内阻实验的改进0实施于教学活动中,有利于培养学生的创造性思维能力,有利于提高学生对实验的探究能力。 第23卷总第253期2005年第10期(上半月 物 理 教 学 探 讨Journal of Physics Teaching Vol.23 No.253(S 10.2005 .61 . 自制新型的光电效应演示器 周晓旭 贵州镇远中学,贵州省镇远市557700 现行高中教材对光电效应的引入是:/把一块擦得很亮的锌板连接在验电器上,用弧光灯照射锌板,验电器的指针就张开了,这表示锌板带了电,进一步的检查表明锌板带的是正电。这个实验说明在弧光灯的照射下,锌板中的一些自由电子从表面飞出来,锌板缺少了电子,于是带正电0。 锌的极限频率为8.07#1014HZ,可见光不能使其产生光电效应,只有紫外线或伦琴射线能使锌板飞出光电子。弧光灯就是用来获得紫外线的。但许多学校未配备有弧光灯,课本中的实验实际很少演示。目前演示电效应的成套仪器是J 2517光电效应演示器,主要元件是光电管,缺点是没有课本引入的实验直观。为了能演示课本中的实验,我利用白炽灯泡内的惰性气体放电获得紫外线,并与锌板做成一套演示光电效应的教具,演示效果明显。下面简要介绍其制作和操作方法。1 制作方法 制成的仪器如图1所示,在一块长24cm 宽9cm 的木底板上距一端2cm 处竖直安装一块高14cm 宽6cm 的木板,并在其上端安装一个座式灯座,并从灯座的一个接线柱上引出一根导线作为阴极;在白炽灯泡顶部用透明胶布粘贴一小块金属片,并从金属片上引出一根导线作为阳极。将灯泡安装在灯座上。又在木底板上距灯泡顶部2cm 处固定一个可转动的橡皮塞(或其它的绝