（新版）华东师大版七年级数学上册第2章有理数2.2数轴2.3相反数公开课 .pptVIP

* 建议这一段改为学生熟悉的情境。 * 工期苛 * 工期苛 * 工期苛 * 工期苛 创设情景，导入新知 做一做:在数轴上，画出表示以下两对数的 点：－6和6，1.5和－1.5并分析这两 对点，各有哪些相同？哪些不同？ §2.3 相反数 猜想验证，探索规律 探究1:如图，在数轴上－6和6，1.5 和 －1.5两对 数有何相同点与不同点． 概括:只有正负号不同的两个数称互为相反数 ,也 就是说,其中任一个数是另一个数的相反数. 在数轴上上表示互为相反数的两个点分别位于原点的两旁,且与原点的距离相等. · · · · · 猜想验证，探索规律 探究2:是否有相反数等于它本身的数? 请同学们根据相反数的特点在数轴上找 一找,是否能找到这样的数?是什么数?为 什么? 结论:有这样的数,是零,因为0到原点的距离是0, －0到原点的距离也是0,且0=－0,即：0的 相反数是0. （1）－5是5的相反数（ ）; （2）5是－5的相反数（ ）; （3） 与 互为相反数（ ）; （4）－5是相反数（ ）. 师生合作，巩固新知 1.判断 师生合作，巩固新知 例1 分别写出下列各数的相反数： +5，－7，－ ，11.2. 例2 化简： (1) －(+10)； (2) +(－0.15)； (3) + (+3)； (4) －(－20). 规定： 我们通常在一个数的前面添上“-” 号,表示原来那个数的相反数,在一个数的前面添上“+” 号,即表示这个数本身. 课内练习，巩固提升 1. 填空： (1)2.5的相反数是 ； (2) 是－100的相反数； (3) 是 的相反数； (4) 的相反数是－1.1； (5)8.2和 互为相反数. 练一练 课内练习，巩固提升 2. 化简： (1) －(+0.78)； (2) +(+ )； (3) －(－3 .14)； (4) +(－10.1). 练一练 课内练习，巩固提升 3. 判断下列语句是否正确，为什么? (1) 正负号相反的两个数叫做互为相反数； (2)互为相反数的两个数不一定一个是正数， 一个是负数； (3)相反数和我们以前学过的倒数是一样的. 练一练 课内练习，巩固提升 练一练 1．－1.6是____的相反数，___的相反数是0.3． 2．下列几对数中互为相反数的一对为（ ）． A． 和 B． 与 C． 与 3．5的相反数是____； 的相反数是___； 的相 　 反数是____． 4．若 ，则 ； 若 ，则 ． 5．若 是负数，则 是 数；若 是负数，则 　 是______数． 6.-｛+〔-﹙-6﹚〕｝= ，+﹛-〔+﹙-6﹚〕= 。 补充： 多重符号化简，看-号的个数，偶为正，奇为负 * 建议这一段改为学生熟悉的情境。 * 工期苛 * 工期苛 * 工期苛 * 工期苛