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游戏与儿童发展;;;一、游戏起源;一、游戏起源;一、游戏起源;一、游戏起源;游戏起源;一、游戏起源;一、游戏起源;一、游戏起源;一、游戏起源;一、游戏起源;一、游戏起源;一、游戏起源;一、游戏起源;一、游戏起源;;;;二、幼儿为什么需要游戏; 德国的席勒和英国的斯宾塞用“精力过剩说”解释了游戏。认为，人或动物将必要的精力消耗在了有助于维持生存所必须的活动以后，如果身体里还有一部分精力积蓄将产生压力，多余的精力必须用另外一种活动去消耗，那就是游戏。 ;; 身体机能---精力的调节 。 一种精力的亏空正是另一种精力的过剩，在消耗过剩的精力时，那部分亏空的精力便得到补充，两种精力的互补，便可求得平衡。游戏是对工作和学习的补偿，工作和游戏、学习和游戏就是通过动静交替、劳逸互补而协调的。 ; 德国的生物学家格罗斯提出了游戏“预演说”。认为，儿童游戏是未来生活的预先练习。游戏是动物生存本能的练习，儿童游戏是其将来必须承担的更为成熟的活动的低级形式，儿童在游戏中本能地实践成年期必须用于谋生的基本技能。 ; 美国心理学家霍尔的“复演说”又从不同的角度阐释了生存的本能。这种观点认为游戏是个体再现祖先的动作和活动，重演人类种族进化的历史，通过游戏的重演，是个体逐步摆脱原始的本能动作，为复杂活动做准备。 ; 生存方式---本能的表现 . 他们都用生存本能来作