《普通高中英语教学中学生厌学心理成因及对策研究》.doc

PAGE PAGE 1 《普通高中英语教学中学生厌学心理成因及对策研究》 研究报告 一、课题提出 （一）课题研究背景 实际教学工作中高中英语教师又常常不得不面对一些不喜欢英语，害怕学英语甚至讨厌英语的学生，我们可以把他们通称做“英语厌学者”。因此，分析学生厌学情绪的成因，采取有效措施帮助学生消除厌学心理，确保英语教学顺利进行，就成为英语教师共同关心研究的重要课题。 伴随着新课程改革的实施和信息技术的广泛运用，教学理念的更新已经形成共识，如何运用信息化进行教学模式和学习方式的改革迫在眉睫。2011年美国可汗学院的兴起以及大型开放式网络课程MOOC（massive open online courses）的发展，翻转课堂教学开始风靡中国。除有中国国内的杂志大量介绍有关的国外研究基础及实施情况外，我国学者也开始重视对翻转课堂的系统研究。 “翻转课堂”撼动了“以教师为中心”的传统教学方式的根基，极有可能成为传统教学方式的终结者，创意这项教学改革的教师也将成为旧的教学方式的掘墓人。本文通过对翻转课堂的运用，研究高中生英语厌学的策略，为今后激发学生英语学习兴趣，更好的进行英语教学，使行业英语教学更上一层楼。 （二）本选题的意义和价值 本课题“厌学”，顾名思义，就是讨厌学习，指学生消极对待学习活动的行为反应模式。厌学的概念应该涵盖疏学、怠学、荒学、厌学、逃学、辍学、拒学等相近的概念。 从心