《1祖父和我91492339》-精选课件(公开).pptVIP

* 祖父和我 萧红 一、作者介绍 萧红（1911～1942）中国知名女作家。原名张乃莹，另有笔名悄吟。黑龙江呼兰人。 代表作有《生死场》、《马伯乐》 本文选自其长篇小说代表作： 《呼兰河传》 二、课文理解 1、齐读全文，思考：文中哪几段涉及到本文标题《祖父和我》？ 8～24；27、28 二、课文理解 2、这几段文字向我们介绍了哪几件“我”同祖父之间发生的事？ 请简单概括。 （1）“我”帮祖父铲地， 祖父教“我”认谷穗。 （2）“我”跑去祖父那儿乱闹。 详 略 二、课文理解 3、分角色朗读，并概括人物形象。 （1）“我”的人物形象： 提示：作者把狗尾巴草当作谷穗，面对祖父的质疑，她是用怎样的语气回答？ 自信满满 二、课文理解 3、分角色朗读，并概括人物形象。 （1）“我”的人物形象： 提示：作者是否真的懂得分辨谷穗与狗尾巴草？她为何那么自信？ 作者年纪轻，还是小孩子的她用天真的眼光看待一切。 二、课文理解 3、分角色朗读，并概括人物形象。 （1）“我”的人物形象： ①天真 自信满满地把狗尾草当作谷穗。 二、课文理解 3、分角色朗读，并概括人物形象。 （1）“我”的人物形象： ②活泼 跟着祖父种地瞎闹； 去祖父那儿乱闹。 二、课文理解 3、分角色朗读，并概括人物形象。 （1）“我”的人物形象： 21段的“抛”好在哪里？ 显亲切，表现“我”的不以为然。突出“我”同祖父间的亲密关系 以及“我”的自由、无拘无束。 二、课文理解 3、分角色朗读，并概括人物形象。 （1）“我”的人物形象： ③自由、无拘无束 “我”同祖父之间无须过于讲究年龄与辈份，不用注重一些礼节。 二、课文理解 3、分角色朗读，并概括人物形象。 （2）祖父的人物形象： 宽容、慈祥、耐心、勤劳 宽容“我”的错误和一些行动； 耐心而慈祥地教导“我”； 辛勤耕作。 二、课文理解 本文为何还要写其他内容？ 1～7段写了哪些内容？ 哪个是主要介绍的内容？ 地点、人物、园子 二、课文理解 本文为何还要写其他内容？ 作者为何要花笔墨来写园子？ （1）“我”和祖父的故事发生在园子里。 （2）这样的环境造就了“我”的性格。 二、课文理解 4、作者分别从哪些角度描写昆虫与大榆树？ 昆虫 蜂子 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 声音、形态、大小 色彩 二、课文理解 4、作者分别从哪些角度描写昆虫与大榆树？ 写众多昆虫的目的： 江畔独步寻花（杜甫） 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 二、课文理解 4、作者分别从哪些角度描写昆虫与大榆树？ 写众多昆虫的目的： 不直接写花的形态而是重点描写昆虫的情态丰富，数量之多，侧面反映花的美丽与众多。 二、课文理解 4、作者分别从哪些角度描写昆虫与大榆树？ 大榆树 听觉 视觉 啸 冒烟、发光 二、课文理解 5、“我”的纯真活泼，自由，无拘无束还体现在哪里？ （1）儿童的眼光观察世界 太阳特别大；天空特别高； 太阳下的都是健康、漂亮的； 一切都是活的、自由的、美丽的。 *