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课堂教学的组织方法与实施策略 记得一篇散文中这样写道：有一种幸福是学会忘记，有一种快乐是共同分享。 那么作为幼儿教师的我们是幸福的，因为我们忘记了年龄，每天与孩子们一起开 心游戏;我们快乐着，因为我们分享着课堂上的点点滴滴，与孩子们一起学习、 —起成长。工作十多年来，我觉得作为教师没有什么比上好一堂课更为幸福了， 在幼儿一日生活环节中，集体教学活动尤为重要。组织课堂教学既是教师的基本 技能，也是一门艺术。组织好课堂教学是我们教师的天职，更是一个幼儿园教学 质量的生命源泉。那么，如何组织好课堂教学呢？下面,结合我自己的一些做法 从课前、课中、课后三个方面做一下介绍。 一、课前充分准备，做到心中有数 （一） 理顺思路是前提。在主题教学的推进中，三位老师需要协调教授内容, 哪一个学习点放在前，哪一点放在后都要事先设置好，列出活动安排计划而后方 可投入备课。而备课作为课前准备的重中只重，乂直接影响着课堂教学的效果。 三位老师要分析木班孩了的已有经验，对孩了的基木能力等做到心中有数，然后 备课时还要注意：一要充分熟悉教材，吃透每一个教学内容，挖掘其中的教育点, 找准重点、难点。二要制订适切的目标。制定的目标要具体、明确，使活动目 标口然地渗透和涵盖情感态度、习惯与能力、知识与技能等三个维度，突出创新 精神和实践能力的培养，使活动目标既符合幼儿的已有经验乂要有一定的挑战 性。 （二） 教具准备是基础。 教具准备是活动顺利开展的保障公开活动的准备，教师一般会运用色彩鲜艳 的教具、生动有趣的课件等来展开，孩子的注意力就容易集中。另外还要根据教 学需要做好课前知识了解和牛活体验经验上的准备。教具室会有一些常规的教 具：图片、头饰、磁带等。另外生活屮的物品：瓶、罐、棒、盒、植物、小动物 等都可以拿来当教具，还可以根据需要自C制作小型教具。教师一定做到课前有 教具，使幼儿接触到直观、形象操作材料，在动手动脑中获得冇效的学习。 （三）坏节设计是关键。 一个有效的集体教学活动，除了选材好、选点妙，目标适切z外，教学环节 的合理设计是关键。我们耍精心设计课堂教学的每个环节，一：开始部分：承担 着集中幼儿注意力、引起幼儿的学习兴趣和探索欲望作用。如：形象生动的手偶、 色彩鲜艳的教貝、多媒体课件等。二:基本部分:基本部分是活动过程的核心, 在这一过程中要突出重点、难点，指导幼儿去活动、去探索、去体验、去发现。 首先要集中孩了的注意力，采取灵活多样的教学方法，激发孩了的学习兴趣。根 据孩了注意的特点，把最重要的内容安排在上课后5分钟~15分钟这个时段； 其次要根据孩了思维的特点，考虑教学的内容由易到难、具体形象、生动有趣； 再次是根据孩了学习的特点，要调动孩了的多种感官，创设环境、提供材料让孩 了亲身参与，亲口体验，操作练习；还耍根据孩了身心发展的特点，考虑动静交 替，又耍考虑孩了个性发展的特点，安排的内容要有层次性、挑战性，既尊重差 异，又关注全体。尽可能地让每个孩了在活动中获得成功感，得到心灵上、情感 上的震撼。三：结束部分：教师以各种形式（语言小结、情景成果展示等）归纳 总结，帮助幼儿对新知识经验有一个完整的印象，并鼓励、肯定幼儿的活动，使 幼儿冇成功的满足感，产生再次探索的愿望。 （四）常规培养是后盾。 教师要对孩子的课堂常规冇一个统整的要求。一个老师这样教了，另外的老 师也尽量随从，如果常规不统一，孩子将无所适从，缺乏正确的意识反应。常规 培养非一日Z功，日常培养很重要。还可以采用敲铃鼓或弹琴等方式，巧妙组织 好课前活动，冇利丁?教师和幼儿都以阳光的心态进入课堂，使整个活动取得较好 的效果。方法： 1、静一静学生的情绪状态会非常明显地影响课堂的效果，当学生情绪兴奋 的时候，可以采取一些比较安静的方法，以静制动。比如：做手指谣、念儿歌、 讲故事、说悄悄话等，让孩子迅速安静下來。 2、动起来在炎热的夏天，天气闷热，小朋友常会无精打采，情绪低落、烦躁, 为了活跃气氛，可以和孩子们做各种小游戏，让他们以积极的状态上课，这样更 有利于调动幼儿学习的主动性、积极性和创造性。 3、设疑卜?一节课的内容是课而组织活动的重要依据，我会将与课堂有关的 咅乐、图片、视频等在小朋友注意转换的过程中放给他们听和看，这样，他们就 会被这些新鲜的东西吸引过來。 课中机智应对,灵活驾驭课堂 （一） 建立平等友好的师生关系，营造宽松开放的课堂氛围 良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是孩子乐于参与课堂教学的先 决条件。因此我们老师要融入到孩子中去，跟他们交朋友，从而让孩子喜欢我们, 也喜欢上我们的活动。如从课堂的导入开始，就可用绘声绘色的语言、亲切的体 态语，消除教室里的干扰，及时组织教学。同时，对班里每个孩子都要做到一视 同仁，不偏爱某人，也决不放弄一个孩子。对能力偏弱的孩子，