《可编程PLC原理与应用》课程教案.doc

教 案 2013～2014 学年第 一 学期 课程名称 可编程PLC原理与应用 开课系（部） 工信系 所在系（部） 工信系 教研室 电计教研室 任课教师 苏 波 职 称 讲师 授课对象 电信1231班 二○一三 年 九 月 《可编程PLC原理与应用》课程教案 授课时间 第一周第一次课 教案序号 1 课 型 必修课▉、限选课□、公选□、其它□ 授课方式 理论课▉、讨论课□、实验课□、习题课□、其它□ 课 题 可编程控制器的产生 可编程控制器的定义 教学目的 要求学生了解什么是PLC，包括它的产生过程及其定义。 教学重点 可编程控制器的定义 教学难点 可编程控制器的定义 教学手段 投影，演示，讲授 说明：1、此设计为教案格式模板；2、每项页面大小可自行添减;3、教案序号填写本课程教案1、2、3……次序号。 教学过程 一、复习或导入 了解PLC的 产生与定义。 二、讲授新课（教学环节设计、具体实施步骤） 1.1 可编程控制器的产生 用户角度提出新一代控制器应具备以下十大条件 （1）编程简单，可在现场修改程序； （2）维护方便，更好是插件式； （3）可靠性高于继电器控制柜； （4）体积小于继电器控制柜； （5）