——荷花小学引领学生徜徉课外阅读掠影.pptVIP

* ——荷花小学引领学生徜徉课外阅读掠影 古人云：“松声、涧声、琴声、鹤声……皆声之至清香，而读书声为最。” 荷花小学从新学期一开始，就部署了一系列的政策，把课外书籍的拓展性阅读作为儿童成长过程中的一个重要“加油站”。 一、“儿童读书课”——引导学生广而有质。 一个学生的阅读口味一旦被败坏，就再也无法使之纯正起来了（曹文轩语）。为此，每周一次的“儿童读书课”是建构一种有指导的儿童读书课程。在开学初的语文教研组活动中，每个备课组针对自己年段儿童的阅读特点，制定了阅读计划，并且通过网络购买、自己淘书、互相借阅等途径，要求完成每学期的读书任务。 （注：荷花小学各年段阅读计划） 这课程以语文学科为基点，在教材以外拓展阅读空间，开阔儿童视野，启迪人生智慧，提升阅读品位，涵养创造精神。《洋葱头历险记》、《时代广场的蟋蟀》、《海底两万里》、《随风而来的玛丽阿姨》等中外儿童文学作品，来到了学生身边，走进了学生的生活，带给学生美的享受。 二、“课前诵读本”——二分钟的“喜雨” 诵读本——散发着墨香在学生的手中。铃声响起，琅琅书声随之响起，把这样的阅读称之为“悦读”。“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”这来自诵读本的“喜雨”滋润着每个孩子，孩子们在响亮的朗读中与之对话，与之交流，一遍一遍，含情脉脉地读出形、读出情、读出神——阅读，儿童成长中的“喜雨”。 三、“师生共读”——一道美丽的风景。 在学生的课外阅读中，教师的影响至深。苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有的何种地位。”很多时候，我们会在校园里看到这样的镜头——教师和孩子一起静静地在阅读，一起畅所欲言地发表意见，一起把这样的时刻看作是引领孩子们在字里行间与“小精灵”嬉戏玩耍的时刻。 结束语：阅读，对每一个儿童的生命成长意义都很重要——荷花小学的每一位语文教师深深地知道这样的重要性。我们让每一个儿童都能感受到：阅读是一种创造，一种快乐，一种享受！ *