事故与管理的关系.docxVIP

人们在生产经济建设过程中，取得了巨大的成功，创造出许许多多的财富。但是，人们也正遭受自己创造“物”伤害。为了避免伤害，发展经济建设，人们在生产实践中，注意了安全保护工作的研究，寻找事故发生，发展的原因和防止事故发生的办法。  人们逐步认识到只要进行生产建设，就有危险危害因素存在，也就有发生事故的可能。发生事故的原因是多方面的，但主要是物的不安全状态和人的不安全行为造成的。那么，为什么会出现物的不安全状态和人的不安全行为呢？这就是说在物和人的二者后面还存在着能决定或者是能影响物和人状态、行为的因素，那就是管理。  人们的生产活动是社会化的活动，是在社会组织中，按着社会的要求在进行有目的活动。人的行为是在这种约束下进行的，所以人们不安全行为的出现是与生产管理密切相关的。如：安全规章制度不健全，无章可循；有了制度不能落实，有章不循等等，均与管理有关。  物的不安全状态背后原因也是管理问题，物是由人通过管理来控制的。管理水平的高低就决定物的状态好坏。如：设备设施缺陷、带病运行、工位器具、工艺路线设计不合理；作业环境杂乱无章，通道不畅等，体现在物上，而实质是管理不倒位。因此，管理是生产活动的基础，人受事故伤害是一种表现，是人在生产组织内进行有目的活动时的“产物”。所以，不能不说管理是参与了事故。  从这个意义上讲，发生事故是由于管理失控，造成物的不安全状态和人的不安全行为所导致的。  这种认识现已被许多人所承认。但还有一些工厂，企业、公司和私营企业认为事故的原因是人的问题，强调人的不安全行为是事故的主要原因，而忽视了物的不安全状态，特别是不注意管理这个基本原因的存在。  据有关部门统计分析，我国建国以来的工伤事故出现的几次事故高峰，均与制度松驰，管理滑坡有直接关系。从近几年发生的特大伤亡事故看：  2000年12月25日河南洛阳东部商厦特大火灾死亡309人。  2001年7月17日上海沪东中华造船有限公司门式吊横梁倾倒砸死36人。  2001年8月7日温州永嘉某厂厂房倒塌死亡13人，还有煤矿爆炸、航空的空难、交通事故等履履发生，这些事故的重要原因都和管理密切相关。  那么企业如何抓好安全管理，笔者认为有以下几点：  1． 建立健全的组织机构、配备与工作相适应的人员，建立起“分级管理、分线负责”的安全生产网络体系，和以最高管理者为首的各级安全生产责任制，并能认识贯彻落实，这是搞好安全生产的组织保证。  2． 建立完善的安全生产规章制度和经济考核制度，以及风险抵压制度，这是搞好安全生产的制度保障。  3． 坚持培训教育与宣传，提高人员安全意识、安全素质，增长安全技能和自我防护能力，这是搞好安全生产的基础。  4． 推行现代科学管理方法，提高企业的本质安全度和预防事故的能力及管理水平。如：目标管理，安全性评价、职业安全健康管理体系等，这些都是搞好安全生产有效方法和手段，企业应结合自己实际推广应用。  当然，要搞好安全生产不仅限于这几点，主要靠企业在生产实践中，不断发现新问题，新方法，新措施，逐步完善提高，实现安全生产。  （宋跃忠）   继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。 　指导思想 　　以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 　　 　　本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。 加强理论学习，推进新课程改革。 　　组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全