2012~2013学年第一学期.docVIP

2015~2016学年第一学期 成语校本课程教学设计 课程名称 成语历史与创作 年（班）级 五年级 执教教师 顾彬、 常州市新北区百草园小学 2015.9 课程开发方案 一、课程目标 通过本课程的学习与交流使学生进一步了解成语知识、内涵及成语的正确运用 。 二、课程实施形式 1、校本课 2、语文书上的成语故事 3 、生活 中学成语 三、课程评价 1、评价内容： 本学期所学成语 2、评价形式： 考试、讲故事大赛、成语接龙 第一周 内容 用成语自我介绍 教学 目标 知道成语的意义，尝试灵活运用它。 教学过程 欢迎新同学 用成语自我介绍 成语的宝贵 成语是汉语词汇中的一朵奇葩，它言语精练而富有表现力，且内涵丰富、寓意深刻，对学生的表达能力、知识积累、写作能力的培养有着重要意义。??? 增强表达能力：让你谈吐不俗，出口成章。在日常生活中，成语的运用可让你谈吐文雅，妙语连珠。??? 拓展知识视野：让你博闻强识、满腹经纶。成语背后有大量的历史故事、名诗名文，掌握一定量的成语，就等于掌握了其背后蕴藏的大量故事和诗文，可在很短的时间内极大地扩展你的知识面。??? 提高写作能力：让你妙笔生花，洋洋洒洒。灵活地运用成语，不仅可让你文笔优美，更让你的文章内容丰富，引人入胜。 自我介绍 1、师示范：名字来源、性格、爱好等方面 2、学生；试着用三五句话介绍自己（要求至少用两个成语） （1）独立构思 （2）小组分享 （3）推荐展示 （4）教师点评及小结 三、布置作业 教后反思：第一堂课不可能让学生牢牢掌握住成语知识，与其一味强求量的落实，不如调动学生的兴趣。 周次 第二周 内容 感恩图报（1） 教学 目标 1、知道“感恩图报”的含义和出处。 2、分享感动自己的事例。 教学过程 一、导入 填空补成语“感（）图（）” 二、典故 1、你知道“感恩图报”的来历吗？ 2、老师讲典故 伍子胥为了报答打渔郎的爸爸帮助过他，他不但不攻打郑国，还让打渔郎得到奖赏，这就叫做感恩图报。 3、【出处】宋?曾巩《上欧阳舍人书》：“其感与报；宜若何而图之。”吴楚材等注：“即感恩图报意顿住；下乃发出绝大议论。” 4、用自己的话来理解成语 【解释】感激别人的恩惠而设法报答。 三、积累 感天动地、感恩戴德、感人肺腑、感慨万千、感同身受 四、我的感恩故事 1、同学们，我们的人生之路总是阳光明媚，晴空万里，到底哪一缕阳光最耀眼？有人说是优异的学习成绩，有人说是给予别人帮助……而我认为，在我们的人生路上最灿烂的阳光应该属于知恩图报，感谢帮助我们成长的每一个人。 2、想一想，你最想感激谁？请结合具体的事例来谈谈 3、交流与点评 五、妙笔生花 请你围绕“感恩图报”这一话题， 抒发自己内心的情怀。那么就让我们也一起来感恩吧！感恩在生活的点点滴滴中经历的平凡与不平凡。请你以“感谢你，我的 ”为题，写一篇400字左右的记叙文，写出自己的真情实感。 教后反思：学生