析中国武术发展现状-- 探奥运会后武术走.pptVIP

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2019-12-23 发布于湖北
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析中国武术发展现状-- 探奥运会后武术走.ppt

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* 美国学校体育课程与教学改革汪晓赞教授博士生导师华东师范大学体育与健康学院二.一门与健康有关的体育课程 ——美国SPARK课程 7. SPARK中的形成分组 ● 背靠背 ● Mingle, Mingle（混合，混合） ● 编码 ● 个人活动 ● 双人活动：背靠背, 听哨声组队, 高/矮组队 ● 团体活动：混合组队, ABC/123组队, 按鞋子颜色组队 8. SPARK中的教学案例——协同教学引自：张军，“初识美国小学SPARK课程”系列文章之十一:从“唯我独尊”到“平等互动”——论美国SPARK课程中体育教师的角色定位，《体育教学》，2010年第1期。案例设计思路：通过设计的三条观光线路，帮助学生在提高体育学习兴趣的同时获得美国国内的自然地理知识。 1.北部线路的主题是国家公园、纪念碑和自然景区，全程共2568英里： 2.南部的路线是迪斯尼乐园之旅，全程2346英里(具体线路省略) 3.中央线路主题是省会城市，全程有2423英里(具体线路省略) （资料来自美国SPARK教材《跑遍美国》单元） 9. SPARK中的教学案例——跑遍美国 10. SPARK的有效性: 有史以来研究范围最广的课程 ● 文化课教师和专业教师可以有效地开展SPARK课程的教学 ● SPARK积极地影响着中等到大强度的体育活动 ● SPARK促进运动量、技能和体能的发展 ● 孩子喜爱SPARK体育活动 11. 学生学习SPARK课后的收获 ● 大部分上课时间在进行中等及中等以上强度的运动（MVPA） ● 运动技能成绩，如投，抓，踢 ● 书本知识的测试成绩 ● 参与体育活动的快乐体验 ● 校外的活动水平 ● 持续存在积极的影响 ● 教师教学的质量和数量得到提高