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省情教育中应重视贵州洞穴文化 摘要：贵州的岩溶洞穴里埋藏着第四纪以来的宝贵科学资 料，它们在科学和学术上有着重要的价值，在贵州省省情教 学中对学生进行一定的洞穴文化教育教学不失为教学中的 一大亮点。 关键词：洞穴文化区域特色教学思考 新课程标准强调教学要致力于教学方式的改变，尤其要 有利于学生的探究学习，满足不同学生的不同学习需要，促 进学生自主而富有个性地学习，使整个课程体系更具开放 性、知识性和专题性，从而使学生根据自己的兴趣和自身特 点，在某一领域进行深人的学习，为学生的长远发展打下基 础。因此教师在教学中要整体把握课程的结构和内容，从不 同角度引导学生继承和弘扬人类文明的优秀传统，吸取历史 智慧，从而丰富课程的教学内容。 在贵州17万平方公里的土地上，碳酸盐类岩石的分布 的面积达到13万公里，境内群山环抱、孤峰林立、奇异山 洞星罗棋布，贵州的岩溶洞穴里埋藏着第四纪以来的宝贵 科学资料，它们在科学和学术上有着重要的价值，对学生进 行一定的洞穴文化教育教学不失为教学中的一大亮点。 早在距今为止的340年历史的明朝时代，著名的地理学 家徐霞客就己是贵州岩溶洞穴的第一个探究学者，其研究早 于欧洲洞穴考察时间150多年。这位伟大的地理学家曾对贵 州许多洞穴、地形、地貌、流水等自然现象作了细致精辟的 描述，此后一些历史文人亦对贵州岩溶地形在诗词中有所描 述。贵州的洞穴文化与众不同，区域特点突出，在教学中应 针对学生现有的知识情况和理解接受能力进行研究性学习， 使课程富有更新的意义。贵州洞穴文化教育教学有其独特 的、不可替代的价值。 首先，在洞穴中有大量的古人类化石。洞穴是人类之家, 洞穴是化石的堆藏所，洞穴是古文化的宝库。据统计，从 1977?1986年间，在省科委岩溶科研课题推动下，挖掘的 10个洞穴中，7个山洞中寻找到古人类文化。在贵州的洞 穴中人类化石有桐梓人、水城人、兴义人、穿洞人、桃花洞 人等。古文化则有观音洞文化、硝灰洞文化、猫猫洞文化、 穿洞化等。以位于贵州省贵阳市西南143公里的普定县以北 6公里的穿洞(105° 45? E28° 18? N)为例，该洞于1978 年春末发现，1981年7月采集发掘，获得旧石器3000余 件，骨器400余件，这样的遗地在我国旧石器时代文化中是 罕见的。不仅增加了我国古文化和人类化石的新地点，还丰 富了我国原始社会的宝库。这些洞穴与众不同的是材料丰富 而集中，种类齐全，每个遗址洞穴均可断代。贵州有如此众 多的洞穴遗址实乃极其少见。 其矢贵州洞穴文化还别具一格。贵州旧石器时代早期、 中期、晚期的文化独具特色，有着浓郁的区域性特点1）打 片方法：以位于贵州省水城西北25公里处的水城硝灰洞 （105° 56〃 E 26° 24〃 N）为例，该洞于1971年发现，在 硝灰洞遗址中发现的“锐棱撞击法”，与我国已发现的“锤 击法”、“砸击法”、“碰战法”三种打片方法一起成为我 国的四种原始工业方法。2）石器的修理技术：早期石器加 工是采用锤击法，向垂直或接近垂直的方向修理；中期时石 器加工主要向背面，刃缘承袭了陡向加工，增加了斜向修理; 晚期则主要采用锐棱砸击法，第二步向破裂面进行石器加 工，以猫猫洞为例，向破裂面加工的石器占全部工具的 85 %，锐棱砸击石片占79.5 %，成为我国旧石器遗址中的 唯一。3 ）加工的石器很精致，特别是其中的单凸刃刮削 器和尖状器，刃缘匀称、刃口薄锐、类型稳定、造型精美， 其修理技术水平之高超，在我国华南找不出任何处相同的遗 址或地点，只有在山西的蒲县，内蒙的清水河、准格尔旗等 地出土的石器，才有相媲美的同类产品，但他们的方法多是 砸击法，没有贵州的锐棱砸击法，因此，概括起来无论是类 型、加工方式方法均具有区域性独特风格。 再者，以骨制工具来说，远古人类利用猝猎动物的骨酷、 兽角制造出许多种类的工具。1975年在位于贵阳西南351公 里兴义的猫猫洞（105° E 25° 12〃 N）遗址出土的6件骨 器已相当于当时全国半个世纪数量 的总和。所有洞穴中发 掘的青制工具类型别致、加工独特、精美鲜明，无论是膏桂、 膏铲、骨针、骨叉都无与伦比。 此外，再从装饰品来看，我国山顶洞人使用的装饰品有 钻孔石坠、石珠、兽牙、鱼骨、骨营等，极为丰富，山西峙 峪遗址里仅有石坠，而贵州的洞穴中发现的装饰品除有相同 的穿空兽牙外，还尚有穿空蚌壳、蜗牛等，富有浓厚的地方 色彩。 最后，贵州洞穴文化还为我国台湾省远古文化之源提供 了一定的证据。台东县长滨乡樟原村附近的八仙姑洞穴群中 找到的远古文化遗址一长滨文化”中的石片与贵州硝灰洞、 猫猫洞、穿洞和桃花洞等遗址石片完全相同。台湾省的”长 滨文化”最老的距今5340年左右，贵州洞穴最晚的穿洞距 今10000年左右，较老的猫猫洞距今14000