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* * * * * * * * * * * * * * * * * * * 苏州园林 义务教育课程标准实验教科书 / 语文 / 八年级上册 作者：叶圣陶 汇报人：办公资源网 汇报时间：2019年XX月 苏州园林是建筑、山水、花木、雕刻、书画的综合艺术，集自然美和艺术美于一体，构成了曲折迂回、布移景换的画面。全市现有园林60多个，其中拙政园和留园列入全国四大名园（其余两园是：北京颐和园，承德避暑山庄），并同网师园、环秀山庄一起于97年12月被联合国教科文组织列入《世界遗传名录》。 叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。 作者简介 生字 学习 丘壑（ ） 嶙峋（ ） 生字学习 轩榭（ ） 重峦叠嶂（ ） xuān xiè luán zhàng hè lín xún 镂空（ ） 蔷薇（ ） 池沼（ ） 相间（ ） 着眼（ ） 生字学习 lòu qiáng wēi zhǎo jiàn zhuó 生字学习 标本： 因地制宜： 别具匠心： 嶙峋： 重峦叠嶂： 比喻具有代表性的事物。 根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。 具有与众不同的巧妙构思。 重叠高耸的样子。 形容山岭重叠，峰峦相接，连绵不断。 课文 探究 课文探究 第一部分（1）说明苏州园林在园林艺术中的重要地位。 第二部分（2-9）作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏 州园林图画美的总的特征。 第三部分（10）指出苏州园林的美还不止以上这些，引 人回味。 课文探究 阅读第一段，思考这一段中哪一句话说明了苏州园林的地位？ 各地园林的标本。这说明了苏州园林的地位。? 下面请同学们浏览课文看看这一节在文中起到什么作用？课文最后一节说“不止这些”却又“不再多写了”，为什么？? 开头总领全文。结尾留有余地，给人回味。? Q A Q A 课文探究 阅读第三段，思考亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答） “绝不讲究对称” 文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？ “我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画……” Q A Q A 课文探究 阅读第五段，思考花草树木的映衬有什么特点？（用文中的话回答） “着眼在画意。” 文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？ “苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。” “有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。” Q A Q A 课文探究 阅读第六段，思考近景远景的层次如何安排？ 利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加景致的层次和深度。 “隔而不隔，界而未界”是什么意思？ 尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致分为几个部分，但是好像并没有把景致分开。 Q A Q A 课文探究 图画美 讲究亭台轩榭的布局 讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次 课文探究 苏州园林的总特点 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 写作 方法 说明方法 举例子 例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如第5自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。 说明方法 打比方 例如：第3节“对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的”，形象地突出了苏州园林布局的特点——自然之趣。 说明方法 作比较 例如： ①在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比； 突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。 ②在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。 ③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，’‘与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。 说明方法 小结 多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。 语言特点 （1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。 （2）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 （3）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 （4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。 （5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。 （6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延