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第三章 教育传播符号Educational communication sign 白城师范学院 教育技术系 导 言 我们知道——信息是事物运动状态与规律的表征 但表征的方式很多。可以用口语、文字、电视图像等去呈现。 而这些就是表征信息的符号。 信息是抽象的，当用某些符号表征出来才是具体的。 教育传播符号——教学内容 §1 关于符号的定义 §2 符号的类型 §3 符号的本质 1 关于符号的定义 英语用来指称符号的词语有sign和symbol。sign在字典当中有多种的解释，如《韦氏大字典》的解释：指代表观念的通用记号或标志，如文字、字母；表达思想的动作、行动或姿势；指悬挂在建筑物、店铺前的招牌；用来代表名称或概念的抽象图画、人物或标记；用来表示事物存在的东西等等。symbol是以具体象征指代抽象的符号，具有象征性意义，如用火光象征光明。 在汉语中，符号又称记号、指号、符码、代码等，通常指代表事物的标记。 关于什么是符号，目前的看法很不一致。语言学家、心理学家、社会学家，教育家，艺术家、甚至数学家、政治家等不同学科领域的学者，都会从自己的研究角度给符号下定义。（例子） 因此，看似寻常的符号，用学术话语描述却显得非常深奥。目前，符号还没有一个通用的定义。从传播学研究角度出发，施拉姆对符号的界定是：符号是人类传播活动的要素，符号代表事物，它能脱离参加传播活动的双方而独立存在。符号是负载或传递信息的基元，表现为有意义的代码及代码系统，如声音，图形、姿态、表情等。 符号的类型 一、符号的类型 第1分类方法(索绪尔) ： 语言符号 非语言符号 采用第1分类方法 第2分类方法(皮尔士): 符号本身 符号同其对象关系 符号在解释时的状态 （一）语言符号 语言符号系统 = 词汇 + 语法 1、自然语言——人类历史发展中，在社会成员的长期生活交际中而逐渐形成的各种民族语言。 （一）语言符号 语言符号系统 = 词汇 + 语法 2、人工语言——是根据科学技术的发展的需要而人为编制的符号系统。 （二）非语言符号 传播学者重视语言符号，也不忽视非语言符号。 非语言符号的重要性： 二人传递信息时，65%是用非语言符号传递的。 ——体态传播学者R·伯德惠斯特 （R.Birdwhfstell） 下面介绍几种有代表性的非语言符号。 非语言符号的类型 非语言符号的类型 非语言符号的类型 非语言符号的类型 二、符号的本质意义 宣伟伯指出：“符号是人类传通活动的要素，符号代表事物，它能脱离参加传通关系的双方面而独立存在。这些符号在甲方脑中代表某一意义，若为乙方接受，在乙脑中也会代表某一意义。因此，符号可以“译”成“意义”的传通因素。” 二、符号的本质意义 （一）符号代表事物；“国徽代表国家”“桌子” “椅子” （二）符号的意义来自经验；“车” （三）符号的意义因人而异；因传播环境而异； （四）符号有内涵意义和外延意义。 外延意义：代表性关系，客观的，传播的基础 内涵意义：评价性关系，主观的 “狗”，“学校”，“医院” 第三节 语言符号 一 语言的本质 二 语言的意义理论 三 语言的一般特性与运用 四 专业语言与计算机语言? 语言符号——自然语言与人工语言。 本节介绍自然语言的本质、特性与功能，最后介绍人工语言的功能。 一、语言的本质 语言的结构本质 线性的、多层次的传播符号系统 语言的社会本质 ——在社会中产生、随社会而发展、变化、分化、统一的人类传播工具 （一）语言的结构本质 1、语言是一种传播的符号系统 构成：语音+语义，约定的联系 特点：任意性、规则性、系统性 2、语言是多层次结构的符号系统 句子←语素（语音+语义）←音位（语音单位因素） 有声语言←音位（拼音、字母、假名的发音） 书面语言←字母或笔画 句子←短语、词组←词←语素 3、语言符号的线性特点 组合关系（词语搭配）、聚合关系（词语替换） （一）语言是一种符号系统 语言指的不是单个儿的符号，也不是很多互不干扰的符号，而是由很多单个儿的符号按一定规则组织起来的一种符号系统。 一种语言的语法就是一种规则 语言符号另一个规则就是约定俗成。 （二）语言具有多层次的结构 关于语言符号系统的多层次结构，各个语言学派有不同的见解。法国语言学家马丁内（A·Martinet）认为，语言符号系统可以分解为语素和音素（音位）两个层次。 美国语言学家布龙菲德(L·Bloomfield)这样的解释他的语言分层模型：语言系统的上层是音义结合的符号及其序列 ，它又分为若干层次。第一层次是“语素”，第二层次是由一个或多个语素构成的词，它是语言系统中能够独立使用的单位。第三层次