八年级上册生物_社会行为_教案.docVIP

PAGE PAGE 2 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册放播 第三节 社会行为 教学目标 知识目标： 了解动物的社会行为的概念 理解并记住社会行为的特征 了解群体中信息交流的方式 能力目标 学会用观察法研究一种常见小动物的行为，了解群体中的信息交流 说出动物的社会行为在人类生产生活的应用 情感目标 通过本节课的学习，认识合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神 通过探究性实验的学习，培养留心生活、细心观察的好习惯 二、教学重点： 动物社会行为的概念 社会行为的特征 三、教学难点： 动物是如何传递信息的 四、教学方法： 举例法、讨论法、直观图示法 五、教具准备： 《蚂蚁群体成员的分工》视频、相关的图片 六、教学过程： 教师活动 学生活动 第一部分 知识回顾 什么是动物的行为？ 动物的行为按获得途径可以分为哪几类？按目的可以分为哪几类？ 先天性行为和学习行为的概念？ 第二部分 新课导入 我们上节课学习的这些行为都是动物的个体行为，然而，在茂密的丛林里或者是辽阔的非洲大草原上，许多动物却常常是成群而居，比如说狼群。那么，大家知道狼为什么要成群而居吗？他们是怎么捕捉猎物的呢？ 生活在复杂多变的环境当中，动物们每天都要面对各种各样的危险，为了更好地取食和防御敌人，适应复杂多变的环境，一些个体小的、温顺的或者聪明的动物如蚂蚁、猴等常常会组成群体，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，这就是动物的社会行为。 第三部分 新课讲解 第三节 社会行为 提出概念：社会行为——群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活 回顾上节课主要内容 学生思考并回答问题：为了更容易找到并获得食物，更迅速地躲避敌害…… 捕捉猎物时狼群会在头狼的带领下相互合作围捕猎物 理解社会行为的意义 掌握社会行为的概念 教师活动 学生活动 那么我们怎么知道哪些是社会行为呢？社会行为有哪些特征呢？- 首先请同学们翻开书38页，以白蚁为例。看图V-18,观察白蚁群体的组成。 思考：为什么白蚁群体中会出现几种成员呢？它们都是干什么的？ 播放视频（蚂蚁群体部分） 后蚁的腹部膨胀得很大，与身体其他部分很不相称，里面充满了蚁卵，所以说后蚁是专职的“产卵机器”；后蚁身躯庞大，无法移动，那么它要吃东西了该怎么办呢？ 那么工蚁的职责是什么呢？ 那兵蚁又是干什么的？ 工蚁和兵蚁还有一个共同特点：它们都不能繁殖后代，那么它们的群体要不断壮大，怎么办呢？仅仅只有后蚁也不行呀？ 原来，蚂蚁群体中不同的成员各自都有自己的职责，它们有着明确的分工。（板书） 蜜蜂也是大家所熟悉的，它与蚂蚁类似，它们的群体成员有蜂王、雄蜂和工蜂，蜂王是雌性，能够产生受精卵和未受精卵两种卵，未受精卵能够发育成雄性幼虫，以后发育成雄蜂，而受精卵孵化成的雌性幼虫，如果在前3日饲喂在蜂王浆里加有蜂蜜和花粉的幼虫浆，它们就发育成工蜂。同样的雌性幼虫，如果在幼虫期被不间断地饲喂大量的 \o 蜂王浆 蜂王浆，就将发育成蜂王。 由此看来，蜂群不但有着明显的分工，在他们的群体内部还形成了一定的组织。 然而，有一些动物群体，它们不但有着一定的组织和明确的分工，在它们的组织内部还出现了新的变化，如阿尔卑斯狒狒群体。 接下来请同学们翻开书38页，看图V-19，根据大屏幕上给出的提示，分析一群阿尔卑斯狒狒的群体生活： 狒狒群体中有哪几种成员？ 这个群体的组成与白蚁、蜜蜂群体有什么不同？ （出现了首领，有上下级之分） ——首领是一个狒狒群体中最为强壮、最有智慧和威信的，他有优先享有食物和雌性狒狒的权利，同时还有带领其他雄性狒狒保护群体的义务。而其他狒狒也会根据个体大小力量强弱健康状况和凶猛程度的不同排成等级次序。 所以，在狒狒、猴子等一些高级的动物群体当中还存在等级。 同学们还能举出其他的例子吗？ 通过刚才的学习，我们知道，营社会生活的成员，少则几十只，多则成千上万只，它们的分工合作需要随时交流信息。俗话说，人有人言，兽有兽语，动物传递信息的方式也是多种多样的，同学们知道哪些呢？ （适当补充一些实例：黑长尾猴发出不同的叫声报警、蝽象被抓时放出臭气等） 很好，看来同学们都很留意生活，关注身边的小事物，这是一个很好的习惯，希望同学们继续保持。接下来，我们就一起来关注身边的小事物——小小蚂蚁的通讯。 探究性实验 在进行探究之前，首先我们要明白，什么是通讯。 （39页）通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。（板书） 同学们应该都观察过蚂蚁吧？当它们发现食物的时候会怎么做呢？ 不错，但是蚂蚁不会说话，它是怎么向同伴传递信息的？又是怎么找到原来的路呢？ 于是我们就可以提出问题了：比如蚂蚁是怎样传递信息的？同学们还能提出其他的问题吗？ 如果以蚂蚁是