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园艺园林专业工作过程系统化课程开发与行动导向工作过程教学方法 赵晨霞(北京农业职业学院) 2010.01.12 提 纲 1.园艺园林专业工作过程系统化的课程开发（BAG） 课程开发 1.1典型职业工作任务分析 1.2实践专家研讨会 1.3确定学习内容的难易程度 1.4学习领域课程设计 1.5完整的学习领域课程 1.1典型职业工作任务分析 注意事项: 开发一门课程的任务分析需要3次以上 开发工作需要整体的规划与协调，旨在优化资源 开发课程要有明确的责任分工。 尽可能使一个典型工作任务来自多行业、多地区、不同规模的企业，增加任务分析结果的代表性和开发课程的普遍性意义。 参与课程开发的企业代表了解工作过程，并能对现场的调查分析提供组织保障。 分析过程: 小组：3-4人。有相同职业的实践专家、职业学校教师、企业实训教师。 任务：观察、访谈、记录、制作图片或草图、收集或组织有关工作资料（人际关系很重要） 分析过程：工作分析小组要置身于工作过程，需要分析的问题包括： 工作过程 工作岗位 工作对象 工具 工作方法 劳动组织 对工作及工作对象的要求 区分点 BAG获得的工作分析数据在未来的教学设计中非常重要，是学习领域课程开发的基础 1.2实践专家研讨会 1.3确定学习内容的难易程度 1.4学习领域课程设计