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体育课教学设计 国家中小学体育与健康课程标准研制组秘书长 国家中小学体育与健康教材教参编写组副主编 胡 增 荦 促进学生的有效学习 现代教育提倡有效学习 传统体育教学对有效学习的认识 体育新课程对有效学习的认识 如何促进学生的有效学习 激发学生的学习兴趣 尊重学生的感受和体验 重视学生的生活经验 体育课的教学策略 教学策略是针对具体要解决的教学问题所提出的具有多种选择性因素的方法，对完成学习目标最有利的选择就是最佳的教学策略。 教学策略的类型 指导型教学策略 替代型教学策略 生成型教学策略 新旧教学策略比较 现代教学策略的特征 整体性：教学活动的连贯与递进 目标性：从目标引入，围绕目标展开 主体性：关注学习主体，关注差异 实用性：强调学用结合，知识的迁移 教学策略中的师生活动 课时计划构成的要素 学习目标：以学生为本的目标设计 学习内容：以实现目标为主的内容选择 学习方法：以主体学习为基础的运用 师生活动：以互动为基本形式 学习效果检测：以自评为主要形式 学生的学习方式(一) 接受式的学习方式 最传统的学习方式，完全接受教师所教的一切学习内容。 最简单的学习方式，一切按照教师的动作进行模仿。 最省力的学习方式，不需要动脑去思考就能学会一切内容。 学生的学习方式(二) 自主学习方式