鲁迅教案(现代文学).docVIP

. . 第二章鲁迅（一）（2学时） 教学重点： 1、理解为什么说《呐喊》和《彷徨》是中国现代小说的开端和成熟的标志。（难点） 2、了解《野草》和《朝花夕拾》的思想内涵和独特风格 教学内容： 如果说“一校一刊”的结合使新文化运动如火如荼地在全国蓬勃展开，那么文学革命则要等到“S会馆”（“周氏兄弟”）的崛起，才真正地获得成功。胡陈等是以思想“运动”的方式来推进文学事业的，以文学为突破口，真正的兴趣却在思想文化，因而与文学始终存在“隔”。鲁迅是带着一个文学家的真知灼见和丰富的文学经验而走向文学革命的，因而他投身于新文学创作，才真正从思想和艺术上显示出文学革命的实绩，奠定了新文学的基本原型，并且达到了至今无人企及的高度。所以我们又称鲁迅为现代文学之典父。 一、鲁迅的生平、思想与创作道路 （鲁迅（1881-1936），浙江绍兴人。原名周樟寿、后改名周树人，字豫才，鲁迅是他发表《狂人日记》开始使用的笔名。就鲁迅的生平来说可划分为五个阶段。 1、在越文化的摇篮中：绍兴17年（1881-1998） 祖母（大槐树下）讲故事，迎神赛会/社戏/目连戏——越地民间艺术、信仰、仪式、风俗的熏陶与意义，对《山海经》的向往，对《二十四孝图》的反感。 百草园，与章运水（章福庆-“庆叔”）的友谊，捕鸟、刺猹；回外婆家——安桥头、皇甫庄：儿时的乐园（《社戏》）——与农民的精神联系 广泛的阅读（祖父），“三味书屋”/