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. . 理论学习摘记 材料来源 （书籍、报刊、网络等） 学习时间 2014-2 作品名称 合理分组,提高中学数学合作学习的有效性 作 者 徐仁喜 要 点 摘 录 “有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此,合作学习在当前小学数学中已成为一种重要的教学组织形式,这不仅是当今社会发展的需要,也是课程改革的需要。社会发展的需要合作和与人共事的能力是21世纪公民必须具备的基本素质和能力。但这种素质与能力不是与生俱来的,而是后天习得的。学生在学校中不仅要学到如何竞争,而且要学到如何合作。 合作学习把合作的观念引入了教学领域,是符合时代要求的。课改的要求新课程要求学生改变学习方式,即改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。合作学习使学生的主体地位更为突出,更有利于培养学生社会合作精神与人际交往能力。 心 得 体 会 合作学习的内涵合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略,是指两个或两个以上的学生或群体,为了达到共同的目的而在行动上相互配合的过程。 理论学习摘记 材料来源 （书籍、报刊、网络等） 学习时间 2014-4 作品名称 利用异质分组解决初中数学学习困难的问