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信知生男恶反是生女好 听朗读，整体把握 全诗的情感基调是什么？ 视觉、听觉、动作等角度。 听觉：“车辚辚，马萧萧”——人马杂沓之感。 “哭声直上干云霄” ——场面的凄惨。 视觉：“行人弓箭各在腰” ——出征在即 “尘埃不见咸阳桥”——人数之多。 动作：“耶娘妻子走相送” 。 “牵衣顿足拦道哭” 兵车隆隆，战马悲鸣，一队队被抓来的百姓，换上了戎装，佩上了弓箭，在官吏的押送下，被送往前线，浩浩荡荡，不见首尾。 征夫们的爹娘妻子儿女奔跑着、乱纷纷地在队伍中各自寻找呼喊自己的亲人，扯着亲人的衣衫，捶胸顿足，痛心疾首，边叮咛边哭号。 车马扬起的灰尘，遮天蔽日，连咸阳西北横跨渭水的大桥都淹没了。千万人的哭声汇成震天的巨响，在云际回荡。 1、造成这场生离死别的原因是什么？ 谁该为这场悲剧负责？ “行人”从哪些角度控诉了他们的罪恶？ 诵读提示 道旁过者问行人，行人但云点行频。 或从十五北防河，便至四十西营田。 去时里正与裹头，归来头白还戍边。 边庭流血成海水，武皇开边意未已。 诵读提示 君不闻，汉家山东二百州，千村万落生荆杞。 纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。 况复秦兵耐苦战，被驱不异犬-与-鸡。 长者虽有问，役夫敢申恨？ 且如/今年冬，未休关西卒。 诵读指导 县官急索租，租税从何出？↑ 信知生男恶，反是生女好。 生女犹得嫁比邻，生男埋没-随-百-草。 2. 杜甫借役夫之口讲出“信知生男恶，反是生女好”，是不是重男轻女的观念真正改变了呢? 反语。 这是作者发自肺腑的血泪控诉，是残酷的战争给人民带来的巨大痛苦所造成的变态心理，不是封建意识的真正改变。 4.请简析诗歌首尾呼应的艺术效果。 （1）用阴森白骨，寂寞冷雨，呼应开头的人声鼎沸； （2）用鬼哭凄凄呼应开头惊天动地的哭声； （3）对比强烈，将唐王朝穷兵黩武的罪恶揭露得淋漓尽致。 活动二：对于战争，你怎么看？ 近年钓鱼岛、黄岩岛一直触动普通民众的神经，身边几乎所有人都在谈论，一时间网上言论四起： 网友1：危机来了，倘若不应战，那么今后的局面将更加困难。 网友2：中国政府太软弱，强烈要求开战灭掉小鬼子！ 网友3：打台湾，我捐一月工资；打美国，我捐一年工资，打日本，我把自己捐出去！ 情 景 再 现 长期服役，归家无期 死伤无数，征战连年 田园荒芜 征战艰苦 租税繁重 男儿命贱，重女轻男 3、结尾给我们描绘了怎样的景象？ 结尾写青海战场的景象：漫山遍野，白骨纵横，在阴沉的天色和凄凄细雨中，不时地闪出磷火，传来凄厉的鬼哭声。 (鬼哭图) 味情感，明主旨 三 读 （朗诵） 情感点拨 1、诗人的情绪是怨愤的，这是全诗的 基调，诵读时要基于此基调。 2、开篇写亲人送别出征的战士，朗读时声音应沉重些；中间的反问语气要重，语调要高；段尾，诗人的怨愤之情出现，应用升调读。 小结全文： 诗人以自己亲眼所见为我们描绘了一幅催人泪下的“惨别图”，结尾想象青海古战场白骨纵横，鬼哭凄厉的恐怖场面，而文章的中间又借“行人”之口，揭示了战争给人民的生活、心理造成的严重摧残，从而表达了对劳动人民的同情，控诉了统治者的残忍和罪恶，抒发了对统治者发动战争的怨愤之情！ * * * * * * * * * * * * * 课前准备 课本、笔记、检测纸 一、注音 车辚辚 （ ） 耶娘 （ ） 干云霄 （ ） 点行频 （ ） 戍边（ ） 荆 杞（ ） 陇 亩（ ） 声啾啾（ ） 二、名句 1、春江潮水连海平， 。 2、惊风乱 芙蓉水， 。 3、 ，杜鹃声里斜阳暮。 4、江流宛转绕芳甸， 。 课前检测 一、语音 车辚辚 lín 耶 娘 yé 干云霄 gān 点行频 xíng 戍 边 shù 荆 杞 jīng qǐ 陇 亩 lǒng 声啾啾 jiū 二、名句 1、春江潮水连海平，海上明月共潮生。 2、惊风乱 颭 芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。 3、 可堪孤馆闭春寒 ，杜鹃声里斜阳暮。 4、江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 课前检测 杜甫为何会发出这声有悖常理的感叹呢？ 杜 甫 1、通过诵读和品位语言，体会作者情感。 2、理解诗歌主旨，感受诗人忧国忧民的思想，认识到反对战争，维护和平的重要性。 学习目标 读课文，明基调 一 读 （朗诵） 怨愤 评内容，赏手法