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二、“平移和旋转”教学中的问题。 　　1．如何准确的数出平移的格数。 2．在方格纸上画图形平移后的图形。 我们只要求学生能画出顶点在方格纸的格点上的图形平移后的图形。让学生理解只需把每个顶点按要求平移后，连接起来就可以得到平移后的图形。 3．旋转的定义。 旋转的教学主要是让学生结合生活实例初步感知旋转现象，至于有关旋转的特性等更多的知识我们安排在五年级继续学习。 旋转的定义是：如右图这样，把一 个图形绕着某一点O 转动一个角度的 图形变换叫做旋转。也就是说旋转是 物体在以一个点或一个轴为中心的圆 周上运动的现象，不一定要作圆周运 动。因此摆动也是旋转。 三年级上册： 一、对于千米和吨这样比较大的长度单位和质量单位，怎样帮助学生建立相应的长度观念和质量观念？ 对于长度单位、面积单位、体积单位、质量单位、时间单位的教学，除了要求学生掌握单位之间的换算关系和相关的计算以外，更重要的是建立起相应的长度、面积和体积的表象以及质量观念、时间观念。 教学吨的时候，可以让几个学生尝试着抬一袋50千克的大米，再想像如果有20袋这样的大米会有多重。第二种方式是借助生活中的实际素材帮助学生建立相关观念。例如，告诉学生从学校到附近某一地点的距离是多少千米， 一辆卡车的载重量大约是多少吨。 需要说明的是，长度观