教师的职业倦怠北京师范大学教育学部林杰-副教授20110310演示课件.pptVIP

* * 教师的职业倦怠 北京师范大学教育学部 林杰 副教授 2011.03.10. * 引 子 2004年《中国教育报》：教师是接近“心理枯竭”的高危人群。四面出击，八面受敌。“采得百花酿成蜜，为谁辛苦为谁忙”？ 2005年中国教师职业压力与心理健康大型调查：82%的教师感觉压力大，10个教师3个倦怠工作。（人民大学公共管理学院，9000名教师） 2006-2007北师大民主促进会对北师大(大中小幼)抽样调查结果：78%的教师反映压力过大，50%的教师缺乏工作成就感。 学校频发的教师安全事故(案件)：心理疾病已成为教师的职业病，教师的心理健康缺少关注。 心理压力 → 心理障碍 → 心理疾病（SCL-90） * 一、职业倦怠(Job Burnout)的概念： 1961年，美国作家Greene写了一本小说：《一个倦怠的案例》(A Burnout Case) (通俗心理学) 1974 年，美国临床心理学家Freudenberger在《职业心理学》上首次将职业倦怠引入心理学领域，特指从事助人职业的工作者(多为第三产业)无法应付外界超出个人能量和资源的过度要求，而产生的生理、心智、情绪情感、行为等方面的身心耗竭状态。 1978年，美国教育联合会(NEA)将职业倦怠作为教育年会的中心议题 。(教师为JB多发人群) 1980年，第一届国际职业倦怠研讨会在美国费城召开，职业倦怠随后成