电磁波波粒二象性教材分析稿首师附中杜以梅.pptVIP

* 板书：问题2 科学家的方法:加反向电压。 从电路图分析电源反向，分析KA的电势高低。 电子在电场中减速，分析场景（动画） 若电子到A板恰好减速为0，由动能定理可求电子初速度。 你怎么知道最大初速度的电子到达A板恰好减速为0？ 电流表示数为0. 下面我们来做实验。 切换到传感器 1、选用紫色滤光片，加反向电压，光源到光电管位置适中，打开光源。 观察到电流表有示数，电压表没有示数。 2、增加反向电压， U↑→I↓ 板书：1、U反↑→I↓ 2、U ↑＝UC→I＝0. 板书：2、U 反＝UC =0.55V →I＝0. 根据UC可求电子初速度。 板书：-euc=0-1/2mv2 切回PPT 给出电子速度 此时电压叫截止电压。 改变光强，UC变吗？ 切回传感器 1、光源靠近，断开电键，电压回零。打开光源，电流表有示数，加大反向电压，当电压为0时，观察UC.不变。 板书：3、光强↑，UC不变。 改变频率，uc变吗？ 2、换绿色滤光片，光源距离光电管很近。电压回零，打开电键，观察电流表示数。增加反向电压，当电流＝0时，观察UC’=0.06V 板书：4、频率↓， UC ↓ 切回PPT * 结论2用图线形式重现一下。 切换至传感器 1、选用绿色滤光片，电压反向，调1圈。选择曲线，添加横轴为电压，纵轴为电流，颜色绿色。选择结束。 打开光源，开始。减小反向电压到0，改为正向电压，增大正向电压到观察到饱和电流，结束。锁定此图线。 2.电压回零，反向，增大调1圈。换紫色滤光片。选择曲线，添加横轴为电压，纵轴为电流，颜色紫色。 开始，减小反向电压为0，改为正向电压，增大正向电压到观察到饱和电流，结束。锁定此图线。 3、电压回零，反向，增大调1圈。光源调远，选择曲线，添加横轴为电压，纵轴为电流，颜色蓝色。 开始，减小反向电压为0，改为正向电压，增大正向电压到观察到饱和电流，结束。锁定此图线。 切换回PPT * 发生光电效应时，同样频率的光，光强越强，饱和电流越大。但截止电压不变。 频率变小，截止电压变小。 发生光电效应时，同样频率的光，光强越强，饱和电流越大。但截止电压不变。 频率变小，截止电压变小。 初始滤色片选紫光，加反向电压（2圈）选恒轴为电压，纵轴电流，弱紫光选蓝色减小反向电压为0后增大正向电压直到看到饱和电流。锁定图线 断开电键，电压回反向2圈，光源靠近，强紫光选红色， 步骤同上 断开电键，电压回反向2圈，绿光选绿色，步骤同上完毕锁定图线 * 板书：问题3 1、改变频率，通过换滤色片实现。投影：看三色滤光片。频率关系？ 板书：f紫f红 切回传感器 1、先加紫色滤光片，电源距离光电管较近， 不加电压。打开电源，观察电流表有示数。 有光电效应发生。 减弱光强，还有光电流吗？ 2、光源远离，观察电流表是否示数。 现象：有光电流。 板书：f紫：光强弱都有I 3、换红色滤光片，f↓。打开光源。 没有电流。 4、加正向电压，使得打出的光电子到A极。 没有电流，没有光电效应发生。 5、增大光强，观察电流表示数。 没有电流。 板书：f红：光强弱都没有I * * * * 特点：知识点多，要求较低。学生不重视，调不起兴奋点，反而容易丢分。 * 来这里为什么？ 高考：5个知识点。大部分学校都开始讲了。 李老师发物理竞赛的准考证 我们就是聊聊天 * * * * 麦克斯韦：去掉导线，空间依然会有感生电场。 * * 拍照片 * 课堂节奏的把握：学生独立分析——学生同桌讨论——老师讲解（一定给出思维的顺序图）——学生讨论——马上做下一个。 * * 减幅一端：旋钮调到减幅，开关放到J0402档，电源接9V，先充电，后与电流表连成回路。 等幅一端：旋钮调到等幅,开关放到J0402档，改变C1、C2、L1、L2观察电流情况。 从左向右：100uf、470uf、2200uf、3300uf 加接线图、加传感器电流图 * 电视塔和基站旁边别买房；微波炉在工作时要离开1米以外。 * 按照物理学形成发展的过程讲物理 按照学生的认知结构的建立过程教学生 * * * 晓 日 [唐朝]韩偓① 天际②霞光入水中，水中天际一时红。 直须③日观④三更后，首送金乌⑤上碧空。 正值日出之时，诗人于晨间立于江边，天东边，朝霞映入江中，水面上似有万条金蛇在舞动着；红日彤彤，江水澹澹，一时间，天地似乎都染成了红色；的确，在江边观日,每当红日喷簿而出,霞光万道时,那气势,那感受,真令人心潮澎湃。 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。 前两句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”写的是动景。首句堂前黄鹂鸣于翠柳间，是近景；次句白鹭飞上青天，是远景。这些景物的画面，色彩艳丽：嫩黄的小鸟，翠绿的柳林，雪白的鹭鸶，蔚蓝的青天，四种色彩给人以深刻的印象。不仅有