电力生产企业的起重设备安全.docxVIP

在电力生产企业中，起重设备的应用越来越广泛，同时起重事故也越来越多，其原因有：钢丝绳断裂、技术治理不严密、违反起重作业“十不吊”、起吊工艺不公道、现场安全监护不力等。下面就电力生产企业起重设备的安全治理作一些分析与探讨。1.起重设备安全治理存在的题目1.1 在电力生产企业中，起重设备一般用于设备检验，闲置时间长，缺陷不易发现，易带病作业；人为损坏设备严重，如人为拆除限位装置，工作时歪拉斜吊等。起重设备一般与电厂“共存亡”，随着时间的推移，设备老化，备品配件难以购买。同时由于技术的不断进步和设备的更新换代，起重机械技术和标准也在逐步完善和进步，老式起重机逐渐成为不符合标准或分歧格的起重设备。1.2 起重机械的维修有2种途径：本单位维修和委托外单位维修。电力企业一般都不配备起重设备的专业维修职员，也没有相应的起重机修理资质，本单位维修质量难以保证。委托外单位维修，一般可以保证修理单位的资质，但因目前起重机修理市场混乱，假如治理不善，电厂又没有相应的职员进行技术监视，起重机修理的质量也无法保证。1.3 通常，大型起重机都配有专职司机，而一般的起重机却由起重工或检验工操纵，这就违反了《起重机械安全规程》。电力企业由于减员增效的压力，起重机专职司机少，且无法对所有起重机的操纵职员进行持证上岗培训。1.4 企业起重作业治理制度不健全，起重治理完全依靠于《电业安全工作规程》，没有建立适合本企业规范化的治理制度。起重作业没有方案，现场作业缺少监视。假如企业把起重作业职员分配到各检验部分，固然能使各部分的起重作业气力得到加强，但化整为零后，由于作业范围狭小和工作的单一，易使起重作业职员忽视对起重技能的学习，思想上也会麻痹大意，很轻易失事故。1.5 起重机械操纵职员和起重作业的指挥职员都属于特种作业职员，必须持证上岗。在实际工作中，由于缺少专业技术职员而使起重作业职员的教育培训工作流于形式，因而无证操纵和无证指挥经常发生。起重作业职员的稳定性差，一方面起重职员转业从事其它工种工作造成特殊人才的流失，另一方面其它工种的作业职员未经严格培训就上岗从事起重作业。2.起重设备安全治理存在题目的原因分析2.1 在大多数电力生产企业中，对起重设备的安全治理重视不够，把起重设备等同于一般设备，无健全的起重设备安全治理制度，无定期检查制度，无起重机安全操纵规程，无起重机缺陷治理制度等，起重机械无专职技术职员治理，基本上还是处于一种无序状态。2.2 起重机选型不当,特别是电厂规划设计时起重机选型不公道。第一，确定起重机最大起吊重量时，规范要求按照机组大修时最大起吊重量选型，而很多时候优先考虑的是如何满足基建时电力设备安装的要求，因而造成不必要的浪费；第二，与国外起重机相比，国产的起重机都没有快慢速等微动功能，这就增大了起重吊装工作的难度。如汽机主厂房起重机，选用国产的电动双梁桥式起重机，由于定位不准和溜钩，有时不得不在吊钩上挂上手拉葫芦；第三，在燃料运输线上，检验用起重机也选用安全滑线供电，由于现场煤尘较多而使滑线积灰严重，导致起重机无法正常工作；第四，一些技术和工艺落后、不符合标准的起重机也被采用。2.3 对一些设备事先没有安装检验用的起吊设备；对另一些设备事先安装的起吊设备无法满足设备检验要求或根本无法使用；起重机安装时不遵守起重机安装规范，如一些起重机的轨道无压板和轨道鱼尾板与垫板焊死，造成日后轨道无法调整，一些起重机没有检验平台，故障时无法及时进行修理等。2.4 起重设备分布范围广，难以协调和同一治理。《安规》要求起重作业和起重机的操纵都要由专职职员完成，但是由于起重机多、分布范围广、检验作业多，专职起重作业职员少，因而无法满足实际检验和起重机操纵的要求。 继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。 　指导思想 　　以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 　　 　　本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改