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2013年市二模试卷题型分析及短文改错、书面表达复习策略 泰顺育才高级中学 陈晓宇 立足训练，侧重指导，提升能力 一、试卷整体分析 1. 注重基础，强调语篇 2.内容贴近生活，体现了鲜明的语言文化特征 3.设置语境，强调语言运用能力，注重阅读能力 类别 人数 总分150平均分 笔试120平均分 听力30分 文科 263 73.79 54.46 19.33 理科 380 82.68 62.63 20.05 二、学生成绩基本情况： 2013年我校高三第二次适应性测试英语成绩总汇表(听力成绩取高考最高分) 三、学生答题情况分析 （一）单项填空 1【得分情况】 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 得分率% 74.2 44.5 21.5 50.7 25.6 47.5 42.3 51 34.1 52.8 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 得分率% 54.3 29.5 29.1 24.2 28.9 49.5 53.9 40.5 18.6 41.7 2【错题解析】 从得分情况来看，有一题得分在20%以下，是19题。有12道题得分在40%-75% 之间分别为1、2、4、6、7、8、10、11、16、17、18、20。其中3、5、9、 12、13、14、15等几题得分偏低。 3【问题及对策】 通过以上分析，我们可知学生没有充分理解和掌握重点词汇和短语及句型， 故而，基础语法还需加强。因此，复习语法的基础上还要重视对词法的复习 和巩固。 （三）阅读理解： 1【得分情况】 题号 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 得分率% 48.3 63.8 39.1 42.8 51.7 88.9 82 63.8 51.7 32.9 题号 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 得分率% 49.3 57.4 49.1 43.7 67.8 48.9 46.6 43.6 61.6 36.9 题号 61 62 63 64 65 ? 得分率% 79 75.7 68.2 68.2 78.7 ? 2【错题解析】 从统计表数据来看，阅读题的得分率最低的是43、50、60三题，41、44、 45、49、51、53、54、57、58等几题的得分也偏低。 3【问题及对策】 1、未能透过文章表面文字信息推测文章隐含意思 2、做题粗心大意导致失分 3、语篇意识薄弱 4、不会整合分散的信息点进行综合分析 5、对文章主题或深层次的理解能力有待提高 （四）短文改错 1【题型分析】 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 考点 连词when 名词所有格 形容词副词 介词的使用 介词to+名 时态 名词单复数 代词it的用法 介词搭配 形容词 比较级 类型 句法 词法 词法 词法 词法 词法 词法 句法 词法 词法 温州市二模试卷短文改错考点类型分布 试卷 名词 冠词 形容词副词 代词 介词 连词 时态 非谓语动词 2010高考 0 1 2 1 2 1 1 2 2011高考 1 0 4 1 2 0 1 1 2012高考 1 1 3 1 1 1 1 1 2013一模 1 1 1 1 1 1 1 2 2012二模 2 0 2 1 3 1 1 0 三年高考及2013年一模二模短文改错考点分布对比 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 准确率 % 文科 35.00 40.00 53.33 25.00 50.00 44.66 20.00 16.66 41.66 33.33 理科 68.33 45.00 71.66 40.00 63.33 70.00 6.66 20.00 58.33 53.33 合计 51.66 42.50 62.50 32.50 56.67 57.33 13.33 18.33 49.99 43.33 2【得分情况】 3【错题解析】 在对本校学生的得分情况分析后，发现调查数据显示出了文理 生在准确率高低的排序上略有不同，但总体来说，在得失分点 上基本相同，且问题的覆盖面基本一样。 3）对于短文改错的答题技巧掌 握的不够。 2）不能在头脑中形成一个短文 改错易错项目的总体思路。 1）不能从文章的整体入手去 分析每一句话的细节。 4【学生失分原因分析】 5【冲刺阶段复习思路和策略】 1）大量练习的必要性； 2）分层教学，因材施教； 3）引导学生对文章整体把握； 4）掌握考点，推敲规律； 5）规范学生的答题； 6）良好的心理素质； 7）以“读”促语感。 *