《总复习总结·图形与几何》教学设计(2019).docxVIP

PAGE PAGE 1 《总复习·图形与几何》 ——图形的认识 教学内容：图形的认识 课时目标： 1、回顾和整理所学的各种图形，沟通各种图形之间的联系，构建各种图形之间的关系网络。 2、理解平行、相交的关系，能够在生活中找到相关的应用，并做到合理的解释。 3、结合具体情境认识角，能辨认直角、锐角、和钝角，会用量角器画指定的角。 4、能结合具体情境说出平面图形与立体图形的联系，能用语言描述各种平面图形和立体图形的特征。 5、能辨认从不同方向看到的物体的形状，能确定观察的范围。 突破重难点： 重点：构建图形之间的网络图，结合具体情境，理解点、线、面、角、各种平面图形和立体图形。 突破的方法：让学生回忆学过的各种图形，并在教师的引导下整理这些图形，构建图形的知识体系。 难点：根据各种图形的特征，理解各图形之间的联系。 突破方法：通过引导学生对图形与几何相关知识进行归纳，体会“点、线、面、体”之间的关系，理解各种图形之间的联系。 教法与学法： 教法：教师主要运用问题引导法、合作探究法、数学归纳法、练习法等方法进行教学。 学法：学生主要运用观察分析法、小组合作学习法、练习法等方法学习本节知识。 师生齐准备： 教师：多媒体课件。 学生：量角器、直尺等。 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们，在小学阶段，我们都学过哪些图形？今天这节课，我们来进一步认识这些图形。（课题：图形的认识） 2、你们能把学过的图形进行分类吗？ 引导学生用各种方法对学过的图形进行梳理，构建图形的知识网络。 3、学生在组内展示，选派代表汇报。用投影仪展示学生的分类结果。 4、展示教材中的知识网络图，请同学们说一说各图形之间的关系。 二、回顾知识 1、复习平面图形和立体图形之间的联系。 课件出示教材第89页“回顾与交流”第2题情境图。 （1）观察情境图，说一说你从图中都看到了什么？ （2）指名汇报。 学生汇报预设： 生1：通过观察，我发现魔方从正面看是一个正方形、洗衣机从正面看是一个长方形。 生2：圆柱的侧面展开是一个长方形。 生3：圆锥的截面是一个三角形。 根据学生的汇报，引导学生明确立体图形与平面图形之间的联系，如第一幅图，从“视图”的角度沟通联系，让学生进一步感悟“面在体上”。 2、复习垂直与平行。 （1）提问：在同一平面内，两条直线的位置关系有哪几种情况？（相交与平行） （2）问：在什么情况下，两条直线互相垂直？在什么情况下，两条直线互相平行？ 答：当两条直线相交成直角时，就互相垂直;在同一平面内，两条不相交的直线，互相平行。 （3）怎样判断两条直线垂直或平行？ 引导学生回答：用量角器量相交的角是不是直角来判断两条直线是不是垂直。延长两条直线，看看是否能或有相交的趋势，来判断两条直线是否平行。 （4）尝试着画垂直的两条直线和平行的两条直线。 学生独立画，同桌互相检查。 3、复习角。 （1）角的概念。 学生回忆角的概念，并举例说一说。 师明确：从一点引出的两条射线，组成的图形叫角。 （2）课件出示教材第90页“回顾与交流”第4题。 请同学们写出下面各个角的名称，并说出他们的度数或范围。 学生独立填写角的名称，并集体反馈汇报。 三、巩固应用 1、完成教材第91页“巩固与应用”第1题。 （1）学生独立完成。 （2）指名汇报。 2、完成教材第91页“巩固与应用”第3题。 （1）学生独立完成，求出各个角的度数。 （2）指名汇报，集体订正。 3、完成教材第92页“巩固与应用”第7题。 （1）先想一想，再连一连。 （2）反馈汇报。 四、课堂小结 1、今天这节课你学到了什么？ 今天这节课我们复习了立体图形与平面图形的联系，主要复习平面图形特点以及两条直线的垂直与平行的关系，并进一步认识了各种角。运用以上知识能解决生活中的问题是本节课学习的目的。你会解决生活中有关图形的问题吗?你还有需要解决的问题吗? 课后请同学们完成”巩固与应用“中未完成的练习。 板书设计 图形的认识 1.图形分类 2.立体图形与平面图形的联系 3.垂直与平行 4.角的种类 5.平面图形的特点