2019-2020届全国名校模拟作文及2篇范文：让英雄之光照你我前行.docVIP

全国名校模拟作文及2篇范文：让英雄之光照你我前行 作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。 （1）郁达夫在纪念鲁迅大会上说：“一个没有英雄的民族是不幸的，一个有英雄却不敬重爱惜的民族是不可救药的。” （2）鲁迅先生说：“我们从古以来就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人——这就是中国的脊梁。” （3）新时代领路人在院士大会上称赞两院院士，评价他们中的许多人是“干惊天动地事，做隐姓埋名之人”。 （4）在建国70周年之际，新时代领路人将“共和国勋章”颁给：荣获“两弹一星”功勋奖章的于敏、孙家栋；为我国核潜艇事业奉献毕生精力的黄旭华；“全国脱贫攻坚‘奋进奖’”获得者申级兰；荣获“一级英雄”的李延年；荣获特等功的张富清；一生致力于杂交水稻研究的袁隆平；为中医药科技创新和人类健康事业做出重要贡献的屠呦呦。 读了上面的文字，你有什么感触和思考？ 在新学期升国旗仪式中，你要面向全校同学演讲。请结合材料内容，联系现实，写一篇演讲稿，表达你的看法和认识。 要求：自拟题目，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。 命题方向 人文底蕴：人文关怀 科学精神：理性思维 责任担当：社会责任、国家认同 实践创新：问题解决、劳动意识 学会学习：勤于反思 审题 限制性 1.真实情境的限制。题目提供了真实的情境：纪念鲁迅大会上郁达夫关于英雄的重要性和对待英雄的态度；鲁迅先生认为中国有英雄，他们是中国脊梁；新时代领路人在院士大会上称赞两院院士；祖国70华诞之际，新时代领路人给英雄人物颁发“共和国勋章”。四则材料或称赞奖励英雄人物，或指出英雄人物的品格特征，同时四则材料关键词“英雄”和“中国脊梁”都暗含对待英雄的态度，命题人将审题重心放在对英雄人物的积极态度上。 2.典型任务的限制。考生要结合材料内容，紧扣“英雄”这个关键词，面向全校同学演讲。即要联系当前的社会现实或者中学生这个特定群体的实际，注意新学期国旗下演讲这一特定的场合，同时还要考虑演讲所具备的激励、感召、鼓动性的特点。这些任务指令将写作重点限定在四则材料暗含的对待英雄或者脊梁的积极态度上。 3.价值判断的限制。材料一侧重强调要敬重爱惜英雄；材料二鲁迅先生指出中国历来不乏英雄人物，并高度评价这些英雄人物为中国脊梁；材料三和材料四重在突出新时代国家领导人对英雄人物的赞誉和奖励。四则材料共同指向对待英雄人物正面积极的评价，但如果考生立意在对英雄人物的否定和批判的角度上就偏离了材料主旨。 4.文体格式的限制。题目要求写一篇演讲稿，演讲稿前有称呼语，后有结束语，基本格式要求是有限定的。 开放性 1.立意角度是开放的。四则材料都暗含对待英雄的积极态度。考生只要是站在积极正面的价值观立场上进行立意都是对的，认识英雄，铭记英雄，感恩英雄，致敬英雄，学习英雄，争做英雄，传承英雄荣光等等都是准确立意。这就给了考生很大的立意空间。 2.论文选材是开放的。对于英雄这个话题，考生应该是有较多积累的。考生可以联系材料的情景内容触发丰富的联想和思考，放眼所及，生活所触，只要是与立意有关的内容都可以通过合理剪裁，为考生所用。如考生可以根据材料二联想生活中那些埋头苦干、拼命硬干、为民请命、舍身求法的具体的人。也可以在材料基础上运用相似联想、相反联想等进行选材论证，如考生可以根据材料一运用相反联想援引现实中那些质疑英雄的材料，当然也可以联系自己的生活经验和日常积累，广泛思考，合理生发。 3.表达方式是开放的。演讲稿，是在比较庄重和正式的场合发表讲话的文稿，可以交流思想、感情，表达主张、见解，把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众，使之信服并在感情上产生共鸣。演讲稿是一种具有宣传性和鼓动性的文体，语言表达要形象生动，富有感染力。对本文而言，考生可以通过灵活多样的句式或宣传自己的主张，或抒发自己的感情，或号召呼吁全校学生。合理运用各种修辞和表现手法，均能出彩。 解题 本次命题是多则材料综合立意型的任务驱动作文，主要考查考生的思考能力和价值取向。材料一重在强调要敬重爱惜英雄；材料二鲁迅先生指出中国历来不乏英雄人物，并高度评价这些英雄人物为中国脊梁；材料三和材料四重在突出新时代国家领导人对英雄人物的赞誉和奖励。四则材料中的关键词为“英雄”“中国脊梁”。这个题目要求考生根据材料的思维引导对英雄或脊梁进行思考，如：英雄具有什么样的品质特征？我们应该怎样对待英雄人物？这就能够考查出考生思维的深度、论证的严密和看问题的独特眼光。 参考立意 切题立意： 1.认识英雄，铭记英雄。 2.感恩英雄，致敬英雄。 3.学习英雄，争做英雄。 4.崇尚英雄，传承英雄荣光。 5.致敬民族英雄，勇担时代重任。 6.传承英雄本色，争做中国脊梁。 7.以奋斗之我，敬国之脊梁。 8.敬中国英雄，做时代先锋。 9.铭记英雄，