磁力起重器安全操作规程.docxVIP

一、磁力起重器的使用方法（1）操作者应熟悉磁力起重器操作规程及工作原理。（2）使用前应做好磁力起重器的安全检查和清洁工作。（3）操作行车，将磁力起重器移到被吸工件的重心位置上。（4）将手柄从释放位置扳动至吸持位置，同时使手柄的滑键被定位销锁定。（6）操作者离开磁力起重器，与被吊工件保持安全距离，然后起吊工件。（7）操作行车或其它起重设备，将磁力起重器与被吊工件移到目的地。（8）放下磁力起重器与被吊工件，按下手柄顶端的按钮，使手柄的滑键与定位销脱离，然后再扳动手柄复位到释放位置，吸力面磁力消失。工件与磁力起重器分开。（9）操作行车，将磁力起重器移开工件，本次操作完成。二、使用磁力起重器的安全要点（1）使用磁力起重器前，应确认被吊工件的重量是在该型磁力起重器的额定起重量以内、被吊工件的板厚应符合该型磁力起重器对应的吸板厚度，切勿超过安全工作范围。如果被吊工件的重量超出了磁力起重器的额定起重量，将存在重大安全隐患。如果被吊工件的板厚不符合磁力起重器允许的吸板厚度，操作时可能导致磁力起重器的手柄反弹 ，对操作者造成伤害。（2）使用磁力起重器时，应先将磁力起重器的吸力面和被吊工件的表面清理干净。如果磁力起重器的吸力面和被吊工件的表面存在锈皮、毛刺和油污，将导致磁力起重器的吸力面和被吊工件的表面之间的间隙增大。间隙越大，磁力起重器的吸力越低，从而造成安全隐患。（3）磁力起重器必须放在被吊工件的重心位置。如果不在重心位置，起吊后被吊工件将发生倾斜，造成安全隐患。（4）必须将磁力起重器平稳放在被吊工件上，才能扳动磁力起重器的手柄。被吊的工件越厚，扳动手柄的用力越小。被吊的工件越薄，扳动手柄的用力越大。磁力起重器未接触工件或其它导磁物料时，手柄难以扳动。（5）旋转磁力起重器的手柄，使磁力起重器的吸力面产生磁力后，必须使手柄的滑键被定位销锁定。如果不将手柄滑键锁定，起吊过程中可能导致手柄旋转到消磁状态。一旦手柄转动到消磁状态，磁力起重器的吸力面的磁力随即消失，将导致被吊工件跌落，造成重大安全事故。（6）行车或其它起重设备将磁力起重器和工件吊起后，平行移动时应避免剧烈晃动，严禁与其它物体发生碰撞。如果被吊工件与其它物体发生碰撞，可能造成被吊工件跌落，造成重大安全事故。如果磁力起重器与其它物体发生碰撞，则可能造成磁力起重器损坏，导致被吊工件跌落，造成重大安全事故。（7）起吊工件时，操作者必须与被吊工件保持安全距离。工件被吊起后，工件下方严禁站人。（8）磁力起重器和被吊工件的温度应在规定温度范围内。环境温度超过允许范围，将导致磁力起重器吸力降低，造成安全隐患。 继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。 　指导思想 　　以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 　　 　　本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。 加强理论学习，推进新课程改革。 　　组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。 　　加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。 　　强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。 　　加强课题研究，提升教科研研究水平