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小学数学教学中数学活动的设计现代教育理论明确指出任何教育都存在于各种活动之中并通过活动表现出来数学教学也不例外荷兰数学教育家弗赖登塔尔认为数学学习是一种活动这种活动与游泳骑自行车一样不经过亲身体验仅仅从看书本听讲解观察他人的演示是学不会的而在小学数学教学中开展数学活动则实现了学生在亲身经历的数学活动中积极主动地进行探索从而掌握数学知识和技能发展能力形成积极主动的学习态度同时能够获得全面健康的发展所谓数学活动是学生经历数学化过程的活动是探索掌握和应用数学知识的活动它不是一般的活动而是学习者从自己的
小学数学教学中数学活动的设计
现代教育理论明确指出，任何教育都存在于各种活动之中，并通过活动表现出来。数学教学也不例外，荷兰数学教育家弗赖登塔尔认为：“数学学习是一种活动，这种活动与游泳、骑自行车一样，不经过亲身体验，仅仅从看书本、听讲解、观察他人的演示是学不会的。”而在小学数学教学中开展数学活动，则实现了学生在亲身经历的数学活动中积极主动地进行探索，从而掌握数学知识和技能、发展能力、形成积极主动的学习态度，同时能够获得全面、健康的发展。所谓“数学活动”，是学生经历数学化过程的活动，是探索、掌握和应用数学知识的活动。它不是一般的活动，而是学习者从自己的数学现实出发，紧密联系自己的生活经验，自主
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