科学发展观之大学生创新问题.pptVIP

科学发展观之我见 ——大学生创新现状及对策 分析： Mind Hand Mind and Hand 不完善的课程体系 陈旧的教育思想与管理体制 人才评估制度（考试制度） 对策？ 怎样的大学能够培养创新型人才呢？ 自由的学风 encourage “good idea” 学术权力和民主氛围 学术竞争 人最怕的是醒后无路可走 创新二字不仅仅是口号 北大会商: 能动04 第三小组 吴建东 袁帆 调查 现状 分析 对策 目 录 小调查 全部自己完成 大部分自己完成 偶尔自己完成 基本参考别人 创新 出路？ 缺乏创新的 观念 欲望 兴趣 的新创乏缺 缺乏创新的 能力 缺乏创新的 毅力 动力 的新创乏缺 的新创乏缺 现状 何为创新性人才？这是princetown的回答 清楚的思维、表达和写作的能力； 以批评的方式系统地推理的能力； 形成概念和解决问题的能力； 独立思考的能力； 敢于创新及独立工作的能力； 判断什么意味着彻底理解某种东西的能力； 熟悉不同的思维方式； 某一领域知识的深度； 观察不同学科、文化、理念相关之处的能力； 一生求学不止的能力。 分析 What’s the cause 分析 大学生自身素质？ 环境因素？ 还是咱们的制度 完全在引导学生走上“不归路”？ · 中国还没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，都是些人云亦云、一般化的，没有自己独特的创新东西，受封建思想的影响，一直是这个样子。我看，这是中国当前的一个很大问题 自身 环境 创业 创新 创造 创富 想别人不敢想的，做别人不敢做的 提高艺术素养 培养发散思维收敛思维 美国的学校早已给出结果 我们引进了学分制 却只不过引入了一个形式 课程依旧固定 如果学生对学校开设的所有主修都不满意，经教师指导、学校相关委员会批准，还可自己制定一个主修计划。 比较 选择 ： 你考虑过哪些必修课设置有问题，哪些不合理 吗？ ： 你曾觉得必修课也应该可选吗？ ： 你认为真的实行所有课程可选后 会有宜处吗？ our approach 前沿学术研究课题的实践探索 自主科技创新实践 自主实验室的开放和使用力度 前沿科技领域的专家学者讲座 学生科技创新实践 建立大学生科技创新自主实验室 未来 挑战