二年级上册数学教案- 认识平行四边形、厘米和米的复习 苏教版(2014秋).docVIP

教学课题 期末复习——认识平行四边形、厘米和米 课型 复习 本课题教时数： 本教时为第 教时 备课日期 月 日 教学目标： 1、加深认识线段，进一步明晰1米、1厘米的长度观念；能用米和厘米表示实际物体的长度，进一步建立长度观念。 2、进一步感受多边形的特点，体验多边形的分类标准，能清楚地判断一个图形是几边形；进一步认识平行四边形的特点，能举例说明平行四边形。 3、根据具体情境判断从不同位置观察到的物体形状，感受不同位置看到的不同形状，进一步体会相互之间的位置关系，发展空间观念。 教学重点：认识多边形及平行四边形；能正确识别线段，画线段，认识长度单位厘米和米。 教学难点：能识别平行四边形，会运用知识技能解决问题 教学方法与手段：讨论法、谈话法、演示法、启发式教学。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、引入课题。 谈话：小朋友，这学期的数学课除了学习了100以内的加、减法和乘、除法，还学习了厘米和米、平行四边形。今天就复习这部分内容。（板书课题） 二、复习厘米和米。 1、回忆整理 提问：还记得在“厘米和米”这个单元学习了什么内容吗？同桌讨论讨论，不记得的同学可以再看一看课本。 交流：这个单元认识了哪些知识？ 能说说你对线段、厘米和米有哪些认识吗？ （交流时可以适当提示学生：线段的图形和特点；比划1厘米和1米的长度；米和厘米的关系等） 结合交流，画出线段并板书： 线段是：直的 两个端点 结合交流，板书：1米=100厘米 2、做期末复习第11题。 让学生按要求画线段。 提问：你是怎样画的？ 指出：线段可以沿直尺的边来画，从尺上“0”刻度画起，画到刻度“几”，这条线段就是几厘米；画线段注意表示出两个端点。 3、“身体尺”举例 引导：还记得身体上的“尺”吗？你有哪些“身体尺”？举例说一说。 提问：举例说说你可以用哪把“身体尺”去测量什么物体的长度。 4、做期末复习第12题 （1）提问：米和厘米哪个长度单位大一些？怎样的物体一般用厘米做测量长度？用米做单位呢？ 说明：量比较短的物体长度，一般用厘米做单位；量比较长的物体长度，一般用米做单位。 （2）比划或举例说明下面的长度大约是多少。 1厘米、1米； 4厘米、4米； 8厘米、8米； 15厘米、15米。 （3）书本第12题. 三、复习认识平行四边形 1、复习多边形，出示： 师：小朋友们观察一下这些图形，你能将题目中的图形进行分类么？ 师：什么样的图形是四边形？什么样的图形是五边形？什么样的图形是六边形？ 师：你能来指一指哪些是四边形？哪些是五边形？哪些是六边形么？ 小结：几条边围成的图形就是几边形，正方形和长方形都是四边形。 （板书：几条边围成的图形就是几边形。） 练习：书本上期末复习第13题。 2、复习平行四边形。 （1）师：找一找这些图形中，哪些是平行四边形？ （2）能在方格纸上画一个平行四边形吗？自己在方格纸上画一画。 交流画的平行四边形，说说自己怎样画成的。 3、平行四边形判断。 日常生活里，你在哪里见过平行四边形？ 交流填表结果。 4、做期末复习第14题 学生先估一估 让学生量一量、填一填 交流：这个平行四边形每条边各长几厘米？比一比边的长度，你能发现这个平行四边形里有什么秘密吗？ 请小朋友量一量你画的那个平行四边形的四条边，也有刚才的秘密吗？ 归纳：这两次量平行四边形的边长，你有什么发现？ 小结：平行四边形对边相等。 四、全课总结。 这节课我们复习了哪些内容？你知道了什么？ 同桌讨论。 指名学生进行交流。 学生按要求画线段。 学生交流画法。 指名学生说说一拃、一步、一庹的长度大约是多少。 指名学生回答。 学生独立完成期末复习第12题 交流选择结果，适当说明理由。 学生仔细观察图形。 学生：能，将他们分成四边形、五边形、六边形。 学生：由四条边围成的图形是四边形；由五条边围成的图形是五边形；由六条边围成的图形是六边形。 指名学生去指一指。 学生独立完成，全班交流填表结果。 学生指一指哪些图形是平行四边形。 学生画平行四边形，画好后交流画法。 结合实际生活说说生活中的平行四边形。 先估计边的长度，在量一量，填写表格，完成后交流。 指名学生说一说。 开门见山，点明本节课复习的内容。 让学生自己整理单元内容，培养学生的归纳能力。 让学生画指定长度的线段，一般应要求学生从刻度“0”画起。如果有其他画法要让学生解释清楚。 通过“身体尺”的举例，让学生感受物体长度。 做题前帮助学生回顾“厘米”和“米”的用法。 通过举例具体实物的长度，帮助学生再次感受具体的长度。 在认识图形的同时，说说怎么样判断是几边形，指明正方形、长方形、平行四边形都是四边形。 四边形有14个，五边形有8个，六边形有