二年级上册数学教案- 思维训练1（24凑法） 苏教版(2014秋).doc

教学内容 思维训练（24凑法） 教材版本 苏教版 教案属性 共 1 课时 第 1 课时 课 型 新授课 教学目标 1.通过学习，提高学生的运算能力与凑24的能力。 2.训练学生思维的敏捷性和灵活性，培养创新意识。 3.采用激励性评价，激发学生的求知欲，培养学生学习的兴趣。 教学重点 初步掌握巧算中凑整法的技巧及分析问题的能力。 教学难点 掌握技巧及分析能力。 教学准备 投影 教学过程 修注栏 一、揭课 1.谈话：课外我们已经开展了算24的活动，这节课我们探讨利用扑克牌。 A到9中的4个数，如何凑24。 2.提示课题：算24点。 二、展开 1.出示 　　　　　　　　2 2 6 6 （1）设问：这4张扑克牌 上的数，经过怎样的运算才能得到24呢？ （2）提问：凑24除了以上12+12与3×8这两种基本思路以外，还有哪些常用的基本思路？（常用的思路有：24 3×8=4×6=12×2=12+12） （3）探讨：算式：3×8、4×6、12×2中的3、8、4、6、12、2分别是哪两个一位数的和或差。 24=3 × 8 = 4 × 6 = 2 × 12 = 12 + 12 1+2 1+7 1+3 1+5 1+1 3+9 4-1 2+6 2+2 2+4 3-1 4+8 5-2 3+5 5-1 3+3 4-2 5+7 6-3 4+4 6-2 7-1 5-3 6+6 7-4 7-3 8-2 6-4 8-5 8-4 9-3 7-5 9-6 9-5 8-6 9-7 2.出示： 　　　　　　 2 3 4 6 （1）思考：怎样凑24？ （2）设问：用2、3、4、6凑24有哪些基本思路？ 板书：24=3×8=4×6=12+12=18+6 （3）用3×8的基本思路凑24 A.3×（6-2+4） B.3×（4÷2+6） C.（6-3）×（2×4） D.3×（6×2-4） （4）用4×6的基本思路凑24 ①生汇报 A.4×6×(3-2) B.4×6÷(3-2) C.4×(6÷2+3) D.4×[(6-3)×2] ②生写用4×6的基本思路凑24的4个数 A.指名一生汇报 B.同桌交换，验证 （5）用其它思路凑24 ①3×4+6×2 ②3×6+（4+2） ③3×（4+2）+6 3.把下列各数分别凑24 ⑴5，7，2，3 ⑵1，3，4，7 ①引导：这2组数，能不能按3×8或4×6、12×2这些比较常见的思路凑24。 ②生同桌讨论：如何凑24？③生汇报 ⑴3×7+（5-2） ⑵3×7+（4-1） 3×5+（7+2） 4×7-（3+1） ④小结：当4个数凑24，用3×8、4×6、12×2的基本思路有困难时，可以考虑两个数的和或差凑24。 三、巩固 1.说说下列各组数怎样凑24 2，2，3，9 2，4，7，9 2，3，6，9 3，5，5，8 5，7，8，8 8，6，1，1 ⑴生思考 ⑵指名说第⑴组数如何凑24 ⑶其余同桌互说 2.写出四个一位数，按12×2的基本思路凑24，看谁写得多。 ⑴同桌讨论 ⑵汇报、评析 ⑶小结、拓展 3.分小组凑24比赛⑴生分小组算24 ⑵评出优胜者 学生交流，说说各自的想法 让学生分组讨论，再算一算，并说说算法。 作业设计 24凑法 回家找3张或四张牌算24点。 教学反思 。