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幼儿教育笔记,幼儿园教师教育笔记 下面是整理的幼儿教师刘琪的幼儿教育笔记，欢迎阅读。 1、走进孩子的世界 爱能拉近我们与孩子之间的距离，走进孩子的世界。早上一入园我们的一个微笑，一个拥抱;孩子上课表现好时我们一个赞扬的眼神;孩子不小心摔倒时我们一声关心的问候这些小的不能再小的事情却能让他们感受的老师对他们的爱。 瑞瑞是我班一个胖胖的、聪明的、爱吃且有点小懒的男孩子。平日里这孩子总是懒得动弹，于是我就刻意给他安排他力所能及的事情。如扫地、收毛巾、收杯子等。时间长了这小子竟成了我们的得力小帮手。铭铭也因为自己的小懒连续拉了几次裤子。这天他又拉了裤子，我在厕所给他打扫战场。问：瑞瑞咱咋又拉裤子了，是不是在家里是坐便，这里是蹲便，你蹲着有点累啊，你可真是个大懒虫。他不好意思的点了点头。你这样拉裤子妈妈帮你洗屁股你不是更丢丢吗，咱俩拉钩钩以后想拉臭了告诉我，我来帮你好吗?他高兴的点了点头。自此，瑞瑞再也没拉过裤子。一次孩子们尿尿的时候听他们几个男孩在厕所里议论，瑞瑞说：我是大胖，坤坤是二胖，晓晓是三胖，我问道：你们几个小鬼在说我什么坏话呢。他们几个立刻用手捂住了嘴巴。然后我笑了起来说道：很高兴加入你们的团队。他们几个高兴的拍起手来。 只要多给孩子一点爱，用真诚的微笑去面对每一个孩子，懂得尊重孩子欣赏孩子那么我们便能走进孩子多姿多彩的内心世界! 2、给孩子多一些鼓励 经常听到家长在接孩子的时候问：今天你学什么了?你怎么就学不会呢?你瞧某某某画的多好!你看看你画的那是什么呀?诸如此类的话语。家长的心情可以理解，但孩子对这些话，就不容易接受了，我认为比较有效的做法是多给孩子一些鼓励。 作为一名幼儿教师，我对班上的孩子从不做太苛刻的要求，在提倡素质教育的今天，培养孩子的自信力和健全人格，我始终坚持以鼓励为主，毕竟，个体差异是客观存在的，每个孩子都有自己的长处和弱点，如果家长和老师经常通过横向比较评价孩子，甚至用责怪的口气教训孩子，说孩子不如这、不如那，孩子很容易产生自卑感，其天性和创造力可能会被抑制。特别是对那些性格比较内向、表现欲望不太强的孩子，多给予鼓励显得更为重要。 奕奕是个能力比较弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一起玩游戏。而且口齿也不清楚。用我们一个同事的话说：怎么他总是比别人慢半拍。奕奕胆子比较小，平时不爱说话，适应新环境的能力不强，这是客观事实，我们都很清楚，但我们没有拿他跟别人的孩子比，更没有训斥孩子。我们始终通过各种办法传递给孩子这样的信息：我们相信他，他是最棒的!记得奕奕刚来园时，整整哭了两周，在幼儿园连滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。我用了鼓励+强制+鼓励的办法，逐渐，他的自信心增强了，也慢慢有了一些积极勇敢的表现，如今，他已经顺利的升入一年级了，我们都为他高兴! 3、孩子的画 今天一大早，在一声声的问候中迎来了我那些调皮可爱的孩子们。随着问候声，婷钧来到我身边，给我两张折叠的纸，老师，这是我画的小房子，送给你。我打开一看，是一只用铅笔描了一下的小房子，没有涂任何颜色。我知道她是因为前一天剑涛画了两张画送给我了，所以她也要送张画给我。为了给她面子，我收下了并谢谢她，可她并不就此罢休，天真地问我：老师，你喜欢吗?喜欢啊，那我明天再给你画。天哪，她还真以为她是个名画家了。可我想了一下，还是说：好的，不过要是能涂上点颜色就会更漂亮，老师会更喜欢的。恩，我会的!她一蹦一跳地去自己喜欢的区域里玩了，留下我在那里为难：怎么处理这画呢?扔了?不行!这会伤了她的心;贴出来?又没有任何颜色和美观可言。我想，还是把她叫来，说：要不你现在把这小房子涂上颜色吧?她爽快地答应了，拿着画走了。事实上她画的画实在不咋样，我说喜欢是违心的话，但我想，孩子的付出孩子的爱应该得到肯定得到保护!孩子的心很脆弱，如果她的付出一直被泼冷水或视若无睹的话，深深地把自己包起来，会觉得做一个自私自利的人比较安全;但如果他要什么都能给他，他就会变成一个无底洞，怎么样也填不满。 孩子毕竟是孩子，很少有孩子能送出真正能让我们喜欢的需要的礼物，不过，我们作为教师，就算不喜欢也会装出喜欢的表情，只为了不给孩子的爱一个冰冻!我把她的画贴在我的办公桌上了。 4、理解尊重孩子 王嘉兴昨天在放学回家的路上，脚后跟被自行车夹到里。她妈妈再三叮嘱近段时间不要让他参加户外活动，为此，我对他格外照顾。今天户外活动时，我照例带领孩子们到室外做体育游戏，梓萌跑过来说;老师，王嘉兴也来了。我未加思索地对他说：嘉兴，你脚不好就不用了，坐在那花园边上看小朋友做游戏吧。听了我的话，刚才还兴高采烈的他忽然脸色阴沉了下来，慢吞吞地转过身子，往花园那边走去王嘉兴的瞬间变化让我猛然醒悟;离开集体，他并不快乐!我迅速改变了想