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厄运打不垮的信念
教学过程：
复习导入
齐读课题
同学们，通过上节课的学习，我们知道这篇课文主要讲的是谁的故事？谁能围绕课题说说这篇课文讲了谈迁的什么故事？用一两句话概括一下。
谈迁自幼刻苦好学，博览群书，立志要变编写一部翔实可信的明史，花了20多年的时间编成《国榷》后，不料被小偷偷走，但厄运并没有打垮谈迁，他历经数年的艰苦奋斗，他终于完成了一部新的《国榷》。
（评价：你说的内容很详细，把主要内容都能复述出来了，谁能说得简洁些？）
3、通过上节课的学习，我们知道这部流传千古的明史巨著《国榷》的写成是几经波折的，谈迁的著书之路是艰辛、坎坷的。这节课就让我们一起走近史学家谈迁，了解他写书的经过。
二、围绕“厄运”体会《国榷》被偷后的悲伤与坚强，从而感悟他信念的坚定。
1、我们先从课题中的“厄运”入手，谁知道什么是“厄运”？（灾难，不幸的遭遇）谈迁人生中经历的厄运是什么？ （《国榷》原稿被偷）
2、仅仅一部书稿被偷，为什么对他来说却是场厄运？先别急着回答，我们先来看看这部书稿是怎样写成的？请自由读读第一小节，找出相关语句，然后反复读读，细细的体会一下，在感受深的地方用一两个词在旁边写下自己的体会。
交流：结合你圈画的词句说说自己的理解。
（1）“他家境贫寒，没有钱买书，只得四处借书抄写。”
——看出他家境贫寒，《国榷》的完成要花费很大的精力与心血。
“有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。”
“一点”说明什么？（数量少，几乎是微不足道）就为了这一点史料，谈迁付出了怎样的代价？（带着干粮赶了一百多里路）
就只是为了这一点史料，谈迁要走上几天几夜的路呀。苦吗？累吗？这样做值吗？（谈迁心中想，只要得到可信的史料，哪怕只是一点，再苦再累也值了。
谈迁为了“一点”史料，却要走上一百多里路，可见他的决心之大，信念之坚定）师评价：同学们说得太有道理了！为了“一点”史料 ，谈迁竟要走一百多里路，那400多万字的史料要付出多少艰辛啊？
（2）经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史――《国榷》。
映示两个句子：（通过对比，体会数字的表达效果）
自由读读这两句话，比较一下哪一句的表达效果更好些，想一想从这一个个数字中你体会到了什么？
（充分感受这部著作凝聚了谈迁大量的心血。20多年——时间长，20多年，近万个日日夜夜，无论是炎炎夏日，还是数九隆冬，谈迁或在山间小路上，或在书桌前，或在考察寻访，或在整理撰写。谈迁要走多少路，吃多少苦，受多少罪，是一般人无法想象的，但是谈迁竟坚持了20多年，只是为了心中的一个信念——立志编写一部翔实可信的明史。这信念是何等的——坚定
6次——反复地查证、反复地修改，内容在不断地充实，包含了谈迁多少艰辛和心血呀！50多岁——从30岁的青年写到了老年，是他大半辈子的心血。
500多万——书稿的工程浩大，规模如此宏大的作品，用我们书的一个词就叫：鸿篇巨制（板书））
小结： 这一个个数字让我们真实而又具体地感受到谈迁为了写成这部史书所付出的惊人代价，更突出表现了他坚定的信念。书稿中的每个字都是谈迁用辛勤的汗水和智慧铸成的。
再来读读这句话，你能把这部《国榷》的来之不易通过朗读表现出来吗？（指名）
3、体悟谈迁的内心世界
（1）当这部可以流传千古的鸿篇巨著终于完成的时候，你能想象一下谈迁此时此刻的心情吗？指名说。（引导学生用成语或比喻句练习说话）
是啊， 20多年的辛苦努力，终于换来了《国榷》的诞生。怎能不让人欣喜若狂，激动万分呢？
（2）可是，可是，这一切都在一夜之间“化为乌有”（板书：化为乌有）
究竟发生了什么事？请哪位同学来读读课文。
一天夜里，小偷————从此，这部珍贵的书稿就下落不明。
同学们，对于谈迁来说，小偷偷走的仅仅是一箱书稿吗？他实际上是偷走了什么？（20多年的心血，对于谈迁来说，这部书稿就是他的命根子、最为珍贵的东西。谈迁把它看得比自己的生命还要重要。）
是啊，为了撰写《国榷》，谈迁熬红了双眼，熬白了头发，奋斗了二十多年的心血一夜之间化为乌有，这种灾难、这种打击对谈迁来说真是——（灭顶之灾、晴天霹雳、飞来横祸、祸从天降等）。这怎能不是一场突如其来的厄运？
遭此厄运，谈迁的心情怎样？（焦急、生气、痛苦、难受、伤心）
如果用个成语或者四字词，你会用什么来形容？
（悲痛欲绝、痛不欲生、伤心欲绝、心如刀绞）
文中是怎样写的呢？到文中去找找句子（找到了请举手，请你读一读）
出示文字：他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停地流淌。
自由读读这句话，你能想象一下，这位老人心里可能在想些什么吗？指名交流。（老天啊，你为什么要这么对我呀？我活着还有什么意义呀？
可恶的小偷，你偷走的是我20年的心血呀！你这是要了我的命呀！……
带着这样的心情读读这个句子。把你的感受读进去——
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