上小农村留守儿童关爱教育课题实验方案.pdfVIP

农村留守儿童关爱教育的课题研究 实施 方案 合山市上塘小学课题组 一、课题名称： 农村留守儿童关爱教育的研究 二、课题提出的背景 随着社会不断进步， 市场经济不断发展， 我国地区间的经济差距 越来越大，大量的农村劳动力涌入经济发达地区，造成了农村的“空 心化”。我们里兰矿区正处于资源枯竭期，附近农村也处于合山市的 干旱区，村民们只靠单纯少量的旱地维持基本生活， 经济发展相对滞 后，外出务工人员多。而由于外出务工人员所在城市的条件限制（在 外打工的农民工工作时间长、工资低；而大城市的生活费用成本高， 外出务工人员没有条件携带子女跟随到当地就读） ，导致大量农民工 子女成为留守儿童。 我校是一所非常典型的无寄宿生的农村小学学校， 学生大部分来 源于周围农村的农民家庭， 少部分来源于里兰矿务局职工家庭。 我校 本学期学生数 330 名，其中留守儿童 88 名，隔代寄养 80 名，亲属寄 养 8 名。占我样学生总数 27%。这些留守儿童，由于缺少关爱，在心 理上孤独苦闷，在学习上无人问津，在生活的缺少照顾，在安全上没 有保障，他们性格略显孤僻、倔强、不善于和别人交流，冲动易怒， 不关心学习， 过分贪玩等。 关爱教育的缺失是留守儿童性格成因的主 要因素。年轻的父母将幼小的他们留给年老体衰的爷爷奶奶或外公外 婆，这种“隔代教育”在农村是一种普遍现象，而这种“隔代教育” 直接导致关爱教育的缺失，其原因有三： 1 1. 受缺乏父慈母爱的影响： “一个母亲能胜过 100 个教师 ; 一个 父亲能胜过 100 个校长” , 这是国际基础教育界的一句名言。 家庭是 青少年成长期间的避风港 , 家庭的温暖是孩子们成长的必要条件 , 缺 乏家庭温暖的人 , 往往缺乏集体感 ; 父母的爱是孩子成长的催化剂 , 缺少父爱、母爱的孩子往往感情脆弱、性格内向、行动粗暴 , 缺乏同 情心。 “留守儿童”大多数是在这种环境中长大的 , 他们缺乏家庭的 温暖 , 缺少父母的呵护 , 如果这些学生不能洁身自爱 , 很容易变成 心理不健康、思想不端正、缺乏集体感的“后进生”。从我校近年来 调查统计的情况看 , 大部分“后进生”来自这些家庭。 2. 受祖辈溺爱的影响：与缺乏父爱母爱正好相反 , “留守儿童” 又过多地受祖辈的溺爱 , 走上另一个极端。 由于父母不在家 , 大多数 “留守儿童”与祖父母或外祖父母一起生活 , 教育的责任便落在祖父 母或外祖父母的身上 , 但由于各种因素的局限 , 这些老一辈人无论 教育思想还是教育方法 , 都无法跟上形势的要求。 同时, 由于受 “隔 代亲”这种传统习惯的影响 , 祖父母或外祖父母往往都溺爱偏护或不 管这些孩子 , 就像本地方流行一句话 “祖父母只能疼孩子 ,