6、7的加减法教案（李健）.docVIP

教学内容： 教材42页、完成“做一做” 教学目标： 1．根据6、7的组成掌握6和7的加减法计算方法。 2、在具体活动中，发现一图两式的一般规律，并会列式进行计算。 3、初步感受数学学习的快乐，体会用数学解决问题的乐趣。 教学重点： 掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法计算方法。 教学难点： 引导学生根据一幅图能写出两道加法算式和两道减法算式。 教学准备： 学具、日字格 教学过程： 拍手游戏，复习前知 快乐课堂，我做主 准备好，对口令； 师：组成6，我出4，你出几 生：我出2，4和2组成6； 真棒！这颗智慧星为你而闪； 师：组成6，我出3，你出几,； 生：我出3，3和3组成6； 智慧星送给你； 师：组成7，我拍5，你拍几，几和几组成7； 了不起，这颗送给你！ 师：组成7，我拍4，你拍几，几和几组成7； 创设情境，探究新知 刚才这些智慧星都是小博士带给大家的，小博士还将带领小朋友一块去魔法城堡呢，大家想去吗？那就让我们一起乘着热气球出发吧！ 课件出示左边5个气球，右边1个气球； 师：在去往魔法城堡途中，你看到了什么？ 生：我看到了左边5个气球，右边1个气球。 师：那一共有多少个气球呢？怎么列式？ 生1： 5+1=6； 师：还可以怎么列式？ 生2： 1+5=6； 师：讨论计算1+5和5+1的得数呢？ 生讨论汇报； 生1：我是通过摆学具数出来的； 生2：我把5先记在心里再往后数1就是6； 生3：我是通过数的组成； 师：生汇报后请小朋友们比一比这几种方法我们用哪种方法最方便算出得数呢？ 师：请小朋友们仔细观察这两个算式，有什么发现呢？ 生1：我发现得数都是等于6； 师：真厉害，那它们有什么不同呢？ 生2：我发现1和5的位置变了。 师：你的发现可真了不起，是啊，这两个算式只是加号两边的数交换了位置，他们的得数仍然不变。接下来气球娃娃想和小朋友玩捉迷藏游戏！瞧！有一个气球躲起来了，还剩几个呢？怎么列式？ 生1:本来一共是6个气球，躲起来一个，所以6-1=5； 师：你是怎么算这么快的？ 生：我是用数的组成来计算，6可以分成5和1，所以6-1=5； 师：太棒了！可淘气的气球娃娃又开始躲猫猫了，这是藏起来了5个，还剩下几个呢？怎么列式？ 生1：一共6个气球，藏起来了5个，6-5=1； 师：谁来说说怎么计算？ 生1:我是通过看图数出来的，本来6个气球，躲起来5个那就还剩1个。 生4：我还可以用数的组成来计算，6可以分成5和1，所以6-5=1； 师：你们真厉害，想出了这么多种算法，接下来请你们仔细观察这2个算式，看看你们有什么发现？ 生1：我发现都是用6去减的； 师：6表示什么？ 生：6表示总数。 师小结：从总数6里面减去其中的一个部分就等于另一个部分； 师：这一幅图我们一共写出了几个算式呀？ 生：4个。 师总结：一幅图我们列出了2道加法算式和2道减法算式，记住6的组成很快就可以计算这4个算式； 师：玩着玩着，瞧！魔法城堡到了。 课件出示钥匙图 师：瞧！这是开启魔法城堡的金钥匙和银钥匙，你能列出加法算式吗？ 生：4+2=6；2+4=6； 师：哦？这么快，你是怎么算的？ 师：那减法算式怎么列呢？ 生：6-4=2，6-2=4； 小朋友们真聪明！瞧！魔法城堡的大门向你们敞开了。 课件展示城堡大门展开，接着出现花朵图。 师：哇，好漂亮的花呀！咦？你又会想到哪几个算式呢？不如把他们写下来吧！（师边说边展示题卡） 小朋友们独立完成，集体交流汇报； 这些花不仅漂亮还特别的香，瞧！引来了谁？看蝴蝶图你又能写出几个算式呢？赶快试一试吧！ 独立完成，展示台展示作品； 师：咦？这个小朋友只写出了2个算式，是不是写错了呢？ 总结：因为左右的蝴蝶数量相同，所以只能写出两个算式。 三、结合游戏，巩固新知 师：看一眼时间，哦？现在是。。。正好赶上魔法城堡的舞会时间，哇！李老师最喜欢跳兔子舞了，我想邀请几个舞伴和我一起跳，可是我的朋友在哪呢？快快上来吧 游戏环节后全体兔子舞 老师喊口号：兔子舞，一起来！前面的小朋友围成圈，下面的小朋友可随意站； 谢谢小朋友们陪李老师一起跳舞，李老师太开心了，情不自禁地想和大家一起放鞭炮呢！这可是一串奇特的鞭炮需要我们一起来放响，它的上面藏着口算题，算对了，我们就一起说“啪”；算错了，我们就一起说“嘶”明白了吗？好！谁先来！ 四、趣味结束 师：今天的魔法城堡之旅在同学们智慧的思考和欢快的笑声中结束了，我们快乐的大课间就要开始了，让我们自由地放响鞭炮吧！