《孔雀东南飞》优秀课件[1].pptVIP

课文内容结构 开头两句：托物起兴，引出故事。-----引子 第一部分：兰芝被遣（2~6节） ——开端 第二部分：夫妻誓别（7~12节） ——发展 第三部分：兰芝抗婚（13~21节）——进一步发展 第四部分：双双殉情（22~31节）——高潮、结局 第五部分：告诫后人（32节） ——尾声 1.“相”字的用法： 一是指代第一人称，可译为“我”。（1）及时相遣归 （2）久久莫相忘 （3）嬉戏莫相忘 二是指代第二人称，译为“你”。（1）还必相迎取（2）誓不相隔卿 （3）誓天不相负（4）不得便相许 三是指代第三人称，可译为“他（她）”。（1）好自相扶将 （2）蹑履相逢迎 （3）怅然遥相望 （2）相（xiāng），副词，表示互相、彼此 相见常日稀 枝枝相覆盖 叶叶相交通 仰头相向鸣 1.诗前小序的内容及作用 内容：交待故事发生的时间、地点、人物，概括故事情节以及作诗的原因。 作用：全诗的总纲。 精彩片断赏析 严妆部分，堪称人物外形描写的经典，做到了“形神兼备”。 “纤纤作细步，精妙世无双”，活脱脱一个人间仙女——美的神韵自然流溢。 运用一连串的夸张性铺陈排比，旨在写她的美，更表现她的从容镇定，用精心妆饰的美，向丈夫表达自己的爱，向婆婆表示她的无辜和刚强。为下文县令和太守的两度求婚作了有力的铺垫。 迎娶的排场，作用何在？ 突出表现兰芝形貌美，人品好（不慕荣华富贵，爱情专一），反衬其悲剧命运，加剧悲剧气氛。 趋炎附势，爱慕富贵， 冷酷无情的市侩（贪图私利的人）。 1、东西植松柏，左右种梧桐。 坟墓四周种植上松柏、梧桐树。 2、枝枝相覆盖，叶叶相交通。 树枝枝叶互相覆盖，互相沟通。 古诗文中为了使语句整齐，在彼此相对的文句中，常使前后词语互相呼应，在意义上互补，而形成一个完整的意思，叫“互文”。它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。 五更与现今时间比较表 夜间时辰 五夜 五更 现今时间 黄昏 甲夜 一更 19-21 人定 乙夜 二更 21-23 夜半 丙夜 三更 23-1 鸡鸣 丁夜 四更 1-3 平旦 戊夜 五更 3-5 古代文化常识 奄奄黄昏后 晚上7点到9点 寂寂人定初 夜里9点到11点 十二时辰表 十 二 时 夜 半 鸡 鸣 平 旦 日 出 食 时 隅 中 日 中 日 昃 晡 时 日 入 黄 昏 人 定 时 辰 子鼠 丑牛 寅虎 卯兔 辰龙 巳蛇 午马 未羊 申猴 酉鸡 戌狗 亥猪 现代 时间 23 ↓ 1 1 ↓ 3 3 ↓ 5 5 ↓ 7 7 ↓ 9 9 ↓ 11 11 ↓ 13 13 ↓ 15 15 ↓ 17 17 ↓ 19 19 ↓ 21 21 ↓ 23 偏义复词： （有些词语两词组合在一起，只取其中一词之意，另一个词弱化。这种现象叫复词偏义。） 便可白公姥 昼夜勤作息 我有亲父母 逼迫兼弟兄 其日牛马嘶 婆婆 劳作 马 哥哥 母亲 2.如何理解诗歌 的开头结尾？ 孔雀东南飞 五里一徘徊 孔雀起兴，引出全篇故事。 开头兼用了“比”和“兴”的手法，以美禽恋偶联想到夫妻的分离。借鸟起兴，它为全诗制造一种缠绵哀婉情调，又有提摄全篇、引出下文的作用。 诗歌的结尾处写兰芝、仲卿魂化为鸟、富有浪漫主义色彩， 这个浪漫主义的结尾表达了人们对幸福生活的向往和对封建礼教的抗议。另外，鸳鸯双飞的结尾与孔雀失偶徘徊的起兴互相呼应，形成独特的艺术表现力。 　　3．造成焦刘夫妻婚姻悲剧的主要原因是什么？试作简要分析。 封建家长制和封建礼教 “此妇无礼节， 举动自专由” 无过被休——长兄逼嫁——以死殉情 被逼休妻————————以死殉情 ? 第2段从13岁说到17岁，是否太烦 琐？它与情节的发展有什么关系？ 这是一种铺陈手法，称为“赋”。?这里写得简练而有层次，意在强调兰芝从小聪明能干，多才多艺，很有教养，与下文兰芝被逐形成对比，以激起读者的同情。? ? 轻物重情，突出身价，强化悲剧 人物形象分析 刘兰芝 勤劳能干： “十三能织素，十四学裁衣。鸡鸣入机织，夜夜不得息，三日断五匹” 有教养：不仅表现在会谈箜篌、诵诗书，也表现在对焦母谦逊有礼。 善良 ：与小姑话别时，“泪落连珠子”。 对爱情专一：惜别时留下箱笼，分手时以蒲苇为喻直至发出“黄泉下