高一寒假 第1讲 我会解三角形你会么 教师版 目标班.docVIP

PAGE 16 第1讲 第1讲·目标班·教师版 PAGE 17 第1 第1讲·目标班·教师版 PAGE 1 第1 第1讲 我会解三角形 你会么？ 性质及简单运用 满分晋级 满分晋级 三角函数5级三角函数公式强化三角函 三角函数5级 三角函数公式强化 三角函数4级 我会解三角形你会么 三角函数3级 三角函数的图象性质及简单应用 知识切片 知识切片 【教师备案】在初中的时候，我们就学过解直角三角形，解直角三角形是怎么回事呢？在直角三角形中，除了告诉我们直角外，还有5个要素，我们发现，如果解这个三角形，把要素都求出来，必须要知道至少2个要素，当然不能为2个角，换言之，解直角三角形就是知二求三的过程.当然，在我们学习了任意角的三角函数之后，我们的视野不能这么小，如果给我们一个一般的三角形，那我们应该如何解这个三角形呢？我们应该至少要知道几个量？我们先来回顾一下初中边和角相关的东西，我们在初中学过尺规作图，而且学过三角形全等的证明（），只要给出上述条件我们就能把三角形确定，也就是全等. 那么，为什么我们知道2条边1个夹角就能求出其他要素呢？而知道两条边和一边的对角就无法证明三角形全等呢？三角形的边和角之间存在什么关系呢？尺规作图毕竟是定性的感受，在高中阶段，我们可以给出一个严格的证明，就是今天我们要讲的正余弦定理.正余弦定理的本质就是构造边与角之间的关系，