浅谈信息技术在数学课堂中的应用策略（林秋伟）.docxVIP

浅谈信息技术在数学课堂中的应用策略 随着现代社会越来越信息化的发展，我们的教育教学也越来越多迎接着信息技术带来的影射。我们教师曾经的课堂迷茫，总有诸多解不开的疙瘩，总有想说的没说明白，已讲的学生仍旧云山雾罩，那么今天信息化时代的来临就给我们的课堂注入了新鲜的血液。有了信息技术的课堂更加现代化，在信息技术下一种全新的教学模式，崭新的教学结构得以体现，下面就信息技术在低年级数学课堂的每个环节来说说： 一、信息技术让导入更情景化、生活化 托尔斯泰有这样一句名言“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”以往我们的课堂导入说是情境导入，实际就是老师用自己的语言来描述一个事件或是一个场景，让学生自己去体味，实则难以达到身临其境的效果。例如在《找规律》一课中，为了让学生体会规律在生活中的应用，不再是一张图片挂板前，而是用幻灯呈现给学生一些生活中的有规律的图片，如地板砖、窗帘、地毯等，让学生感受到规律就在我们身边，我们很需要它。这样就激发了学生的学习兴趣和探究欲望。只有调动了学生学习的兴趣，为学生创设了良好的学习情境，我们的教学才能更顺利的开展。 二、信息技术让新知的学习更直观化、理想化 一位古希腊的哲学家说过：人的大脑不是一个被填的容器，而是一个需要被点燃的火把。所以我们教师单纯的语言讲解是不能有效的引领学生去学习的，教给他们的也仅仅是解答一道数学题而已。都说“兴趣是最好的老师”